学校教育学(4)

大纲解析

现代的学校教育主要是20世纪以来特别是第二次世界大战以后的教育。现代的学校教育“一般具有

制度化、系统化、多元性和强制性这样四个特征”。并在近代教育体制的基础上又发生了许多重大的变化，其突出的特点是：

(1)重视早期教育与小学教育的衔接。目前世界许多发达国家十分注置发展学前教育，实施早期教

育、超常教育和英才教育．并在入学年龄、学前教育内容上与小学教育衔接。

(2)普及义务教育和延长教育年限。通过普及义务教育和延长教育年限来提高国民教育意识水平．己

成为近40年来教育改革的发展趋势。目前，加拿大是世界上最早的普及13年义务教育制度的国家。

(3)普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透。普通教育单执制远远不适应近现代市场经济社会发

展的迫切需要，职业教育也是现代教育的重要结构组成部分。例如，长期盛行英才教育的英国，二战以来也在推行多轨制的学校教育，其改革采取“加法”模式，扩充公立学校和增加现代学校类型，即一方面在中等学校有多种选择和分化，另一方面又大力发展成人教育、继续教育和开放大学，以缓和因为实行英才教育制度引起的社会矛盾；在中等教育中分为三种类型的公立学校——文法中学、技术中学和现代中学，还有独立于国民教育之外的学校——公学，属于私立的全日制普通学校。美国的学制在形式上虽然是单孰制，可在综合中学中便分没有学术科、普通科和职业科，实质还是多轨制度。我国是人口众多的大国，更不可能走单一的普通教育体制。

(4)高等教育大众化和多元化。随着现代社会生产力的发屁，人们对接受高等教育的需求日益强烈。高

等教育大众化的主要标准是指学龄青年毛入学率达到17％一30%。我国从1997年以来高等教育普及率已接近20%。高等教育大众化发展趋势，加快了办学形式、教育内容和考核方法上的转型，大学教育呈现出多元化发展的新格局。

(5)学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展。无论是发达国家还是发展中国家，

正规教育与非正规教育的区别明显缩小。

(6)教育技术手段的现代化。在20世纪60年代，随着现代科学技术的发展，学校教育教学技术有了

长足的进展，教育设备、教育手段和教育方法B益现代化。进入80年代后期以来，随着知识信息技术的迅

锰发展，基于新技术的远程教育与教学活动技术的变化在不同程度上影咱了所有学科的发展，迫切要求教师应时刻关注教学方法与研究手段的最新动态，并由此促进了教育思想观念的现代化。

三、现代学校教育的功能（重要：简答题或者论述题）

“功能”也就是日常生活中所讲的作用”。功能研究是现代科学探讨事物本质的一个重要方法，也是

探讨事物本质属性的重要途径。教育功能即大家所期望的社会和个体的良好发展。有学者曾说：“教师作为普通的教育工作者，尽管不是学校教育功能选择的决策者，甚至还不是参与者，但他所从事的工作必然受制于确定了的学校教育功能，他是学校教育功能的重要实现者。因此，要成为一名清醒的、自觉的教育工作

者，就不能不认识当代学校教育所应具备的功能．树立正确的教育功能观。所谓学校教育的功能，也就是指学校教育工作的作用和重要性问题。对学校教育功能的深入研究和认识，具有十分重要的理论意义和实践价值。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库学校教育学(4)在线全文阅读。