学校教育学(2)

大纲解析

育学成为初步独立的学科；赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》奠定了近代教育

学的科学体系。进入20世纪初期，欧美的许多教育学者运用实验、测量和统计的方

法研究教育问题，如拉伊提出了“实验教育学”(1903)等新的教育学科。在三、四十年

代，一批教育家走出实验室，投身于教育实践，将教育原理运用推广到教育实际部门。

例如，杜威的“芝加哥实验”、美国教育心理学会组织的“八年计划”(1938)等项目，在

教育工作中产生了很大影响，也取得了许多重要的学术成果。在50年代后期．国际

教育学的发展非常快，己形成了许多新的学科分支。我国教育部目前将教育学划分

为一级学科，下设10个二级学科。

2．学校教育学

在20世纪90年代以前，教育学一直是师范院校的必修课程。近年来在欧美一些

国家的师范院校中，已不开设以“教育学”命名的课程，而是分设教育学科的若于主要

分支课程。这并不等于说取消了教育学这门课程，而是一种变化了形式且得到强化

的“教育学。学校教育学就是这种得到强化的一门教育学分支。

学校教育学是一门研究现代学校教育活动及其变化规律的新学科。通过这门新

的教育学分支学科，可以帮助人们熟悉许多重要的教育问题。例如，学校教育是怎样

运作的，学校教学有哪些规律和方法，教师要处理哪些重要问题，要追求怎样的教育

教学效果等。所以，学校教育学对提高教师从事教育实践活动的自觉性程度、科学化

水准和工作效率，具有积极的、不可替代的作用。

(一)古代的学校

学校作为正式的机构出现于原始社会后期。在我国古代很早有了类似教育的机

构。“痒”的最初含义是饲养牛羊的地方，饲养牛羊一般由老年人担任；老年人一

方面管理牛羊，另一方面照看小孩，久而久之，“痒”就变成敬养老人和教育儿童的场

所。中国的学校正式产生于夏、商、周时期，夏代的专门学校机构除了“痒”之外还有

序”，序是具有军事性的教育机构；商代出现了“学这样的传授礼乐、造就士子的学

校；西周以后并有“国学”和“乡学”之分，形成了比较完善的学校教育系统和以礼乐为

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库学校教育学(2)在线全文阅读。