学校教育学(16)

大纲解析

意义以及它与社会、人类当前和未来的关系问题有正确清醒的认识；同时，还应该把自己所从事的职业看做是发挥个人才能、参与历史创造，以至个人达到自我完善的境界的一种重要形式。只有这样，教师才可能对自身职业的价值有清醒的定位，对教师职业本身才有可能产体积极的心理准备

2．心中要有爱

教育实践证明：教师热爱学生可以促进学生对学习产生热忱、兴趣和积极性；而教师对学生冷淡，就会

降低、甚至催毁学生学学热情、兴超和积极性。这一点，课堂中的皮格马列翁效应”便是例证。反过来，学生努力学习，进步显著，教师也会主动地接近和了解学生；学生成绩下降，教师也很容易产生着急、烦躁的情绪。显然，教师在教育教学中是起主导和调控作用的。“尊师爱生”历来是我国处理师生关系的优良传

统，热爱学生作为教师的一种主观情绪体验，决定着教师的行为选择和趋向。只有热爱学生才能无微不至地关心学生，竭尽全力地教育学生；同时，教师对学生的爱，也能转化为学生积极向上的行动动力。所以，教师应当理解、爱护学生，甚于鼓励和帮助学生，只有心中有爱，才有可能以积极的情绪状态投身到教育教学活动中去。

3．做自律的榜样

自律是教师非常重要的一种能力。如果教师想要帮助学生养成自律的习惯．他们必须首先成为自律的榜

样。自律包括自我评价、自我规划、自我指导、自我监督和自我反省等。为人师表的教师要真正成为未成年人的第一人生榜祥、第一道德榜样，要学会自爱与自重，学会自律和心理减压；也要不断提升自己的道德境界，培养自身的人文素质，完善自己的健康人格；还要吸收一切有价值的知识充实自己的心灵，勇于承认和改正自己的过错。总之，教师对学生的影响无处不在、无时不有，所以应时刻警惕自己的一言一行。

4．有热心和幽默感

和谐、愉快的学习环境朗间接促进学生的学习。为给学生建立一个轻松的、满意的、持久性的学习环

境，教师的热心和幽默是一个很重要的因素。有热心的教师，会经常面带微笑，为学生的点滴进步由衷地高兴；对学生感兴越的问题也感兴趣，向学生敞开心扉，表现出自己的个性、喜好和意见；鼓励学生接近自

己，将学生的意见、感觉、想法主动纳人自己的教育教学中，愿与学生一起解决问题，并帮助学生取得成

功。这样的师生关系是积极向上的，有利于学生积极有效的学习。同时，教师的幽默不仅能抵消紧张气氛，而旦能让学生感受到教师的自信与安全感，促进互相信任．减少学生不良行为的发生。在课堂上，当教师不自觉地出了错误时，不要紧张和掩饰，而应轻松自然地承认自己的错误，并诚心向学生学习，会更加融洽师生关系；对突发事件教师有时机智地幽默一下，会活跃课堂气氛，更吸引学生学习的注意力。

5有可信任感

教师的知识、经验、教学水平等能保证学生对教师有可信感，而更重要的是教师的品行。所以，教师要

品行端正，为人正直，办事公道，能诚实公正地对待每一个学生，公开征求或接受学生的评价和批评，对学生的成功表示感兴趣和关心，能真正保守学生的小秘密．这样就能争得学生的信任。

(二)全面完善的知识结构

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