英国的教育体制(6)

4 , GNVQ是界于学术性教育和职业类教育之间的一种以职业群要求设制教学标准的职业技术性教育。它的任务是使受教育者通过一定事实上的理论和技术学习，做好升如高等教育继续深造或进入生产经营一线参加工作的准备。这种教育设三个级别，初级、中级和高级。

GNVQ现在已经开办14介职业领域40个专业的证书培训。

由于GNVQ学科知识学习和职业技能培训并举的双重特征，而且这种教育以脱产全日制学习为主要形式，在理论学习方面它比较接近学术性教育的特点，多以课堂教学为主，设有一定形式的考试测验，同时，它也为学生安排一定的职业技能训练，使他们有机会直接接触生产一线，学习掌握一定的职业技术本领。

这种证书教育也采用模块式教学，其结构、评估方式与NVQ基本相同。与NVQ不同的是GNVQ的单元分“核心技能”、必修单元和选修单元。学生不管学习GNVQ的什么专业，也无论学习哪个级别，都需要首先学习内容相同的“核心技能”课程，它们分六部分：1沟通技巧,2数字的应用,3信息科技,4解决问题的能力,5提高学习能力与表现,6与他人合作.以培养学生的综合素质.

无论是领导阶层还是执行阶层，无论是白领工作还是蓝领工作，无论是技术类的还是经济类的行业，培养关键能力是绝对必要的。现在职业活动中，需要加工的知识越来越多，知识的周转也越来越快。同时，新知识的应用价值相对来说老化速度较快，与放射性元素的半衰期相似，也有一个“知识和学说的半衰期”。有关技能要求也有类似的变化。许多目前仍有用的知识、信息和技能将来肯定没有了。因此掌握加工信息的方法和学习能力比吸收知识的数量更重要。只有具有方法能力的人才能够把握这种新的挑战。

三 同我国职业技术教育相比，英国职业技术教育的特点是：

1、产学结合的办学体制

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