班级自主管理模式(9)

班级工作总结,自主管理模式。

是比较大的，而且这些工作的难点和焦点问题一旦解决不好，也容易引起管理上的混乱。因此，要使以学生为主体的自我管理模式真正地步入良性循环，就必须解决好这些重点问题。

首先，要建立与健全班级的管理制度。能否进行合理有序的管理，关键是能否建立一套科学严谨的管理制度。要实施以学生为主体的自我管理，不仅班级要有量化管理制度，而且各类小组也都应该有与之配套的管理制度。如各量化管理工作小组都应该有自己小组的具体的评分标准、检查办法和实施细则；量化管理统计小组也应该有具体的实施监督工作的细则和进行量化统分的办法；各类不同的行政小组也有不同的工作细则，同时所有的管理人员也应该有共同遵守的工作原则等等。而这些管理制度是不可能现成就有的。要建立健全这一系列的规章制度，就必须充分发挥全班同学的主观能动性，动员大家献计献策。实施过程中，可以让各部门制定出具体的制度草案，再由全班同学集体讨论（或分组讨论）修订通过。为确保制度的严谨性和科学性，可以先试行一个阶段，针对存在的问题反复修改后，再最后确定实施。

第二，要妥善的解决好管理人员的岗位安排问题。由于实行的是以学生为主体的一人一职制的自主管理，全体学生都要参与班级管理，但管理的体系是分管理层面的，因此在管理人员的安排上，一定要确定好先后次序。一般说来应先进行班委会和团支部的民主选举或竞选，确定好班干部后，再进行行政小组组长的民主选举或推荐，最后由各分管委员挑选量化管理工作小组、量化管理统计小组成员，同

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