班级自主管理模式(14)

班级工作总结,自主管理模式。

员的工作任务就是为了减少大家的工作失误，提高班级量化成绩的名次，也就是提高大家的量化成绩，检查人员和被检查人的目标是相同的。由于把评分标准和检查标准分开，量化管理检查人员不再直接根据检查的标准进行扣分，他们可以放心大胆的开展工作，检查的标准越高，检查的越细致，同学的失误就越少，就越会受同学的欢迎。这样检查和被检查之间的矛盾自然就会得到化解，班级中也就容易形成民主和谐的管理氛围。“平衡得当”一方面是指班级量化管理各项目之间的分数要平衡，另一方面也包括干部与同学、走读生与住宿生等学生之间的量化分数平衡。这样在制定制度时要充分的考虑各方面的情况和利益，从而使班级的管理制度成为大家都能接受的行为准则和行动方案。

学期总评的量化管理成绩将要与学生的评优挂钩。与学生的贫困补助挂钩，重点中学保送生的推荐保持一致。引导学生在校期间的学习与行为，激发学生积极向上，注重自身素质的培养，提高自身综合能力。

第二章 班规篇

信心理念： 进了09级一班， 我就成功了一半；

八一八一，创造奇迹；畅想未来，勇争第一。

班级理念： 班内无小事 事事争楷模 人人无小节 样样争先进 班 歌 《真心英雄》

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