班级自主管理模式(12)

班级工作总结,自主管理模式。

各量化管理工作小组和统计小组上报的值日记录进行汇总整理后，然后在班级的晨会上对班级前一天各方面的情况做简要总结。晨会的时间不宜太长，一般安排在早操结束后10分钟为好。晨会工作由副班长主持，值周班长主讲；在自我管理模式运转初期应直接由班主任、班长主持，步入正轨后可副班长负责主持，由同学轮流主持。晨会的主要内容，一方面是对班级各方面的情况做出总结，另外也要对同学们的表现给予适当的评价。晨会上不必宣布每个同学每项的量化管理成绩，可就班级各个方面表现突出的同学和班级的好人好事分别大张旗鼓的提出表扬，对于班级中存在的不良现象要及时予以批评，对于表现较差的同学要注意讲究批评的策略，可视具体情况给予不点名的提醒或全班点名批评。晨会的基调应该是弘扬班级正气，及时遏制随时出现的不良现象和歪风邪气，既不能开成批斗会，也不能变成一团和气的表扬会，一定要及时把握好班级的动态，切中班级管理的要害，使班级始终有昂扬向上的正气。晨会后，所有的检查记录由班长、副班长、值周班长签字后由量化管理统计小组保存，并进行量化管理的日、周统计。

第六，要有科学合理的管理评价体系。自我管理模式是建立在班级严谨的量化管理制度的基础上的，而量化管理制度的顺利实施，却有赖于是否有一套科学合理、可操作性强的量化评分办法。如果评分的标准不明确，或者实施的细则过于繁杂，都会增加量化管理制度实施的难度，甚至造成管理中的混乱。量化管理的具体评分规则，归结起来就是一句话“检查的标准要严格，评分的办法要简略，各方平衡

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