班级自主管理模式(6)

班级工作总结,自主管理模式。

部还是寝室长，小组长只能任意职务，原因就是：尽量减少占用他们的学习时间，责任明确、责任到人；第五个五就是积分定位制，他就定位于学生在班级中的坐标，重要的是它决定着学生的奖惩。

五种会议中议会（班会）是第一个五，固定每周一下午第四节是班会，班长主持，班委会各成员讲话，实行班会其目的在于总结上周学习及其生活中出现的进步性和差距；公开透明每位同学发展情况；五会中第二个会是班委会，班长主持，班委会必须定期召开会议，及时研讨课堂、寝室、值日等环节中得与失，及时检讨班干部中做得不到的班委会成员，以便提高班委会的素质，从而加强并巩固班委会的领导力，规定每周二、四晚饭后进班铃响之前教师楼道口（班主任酌情参加）；五会中第三个会是班级监督考评委员会，对各小组及其班委会的积分进行监督，会议的召开因情况而定，班长主持，班长和班主任有权作为旁听或提建议；五会中第四个会是晨会，也是最频繁的会议，副班长主持，值周班长主讲，值周班长通报情况之前必须先将分钟的小故事并说明他的道理，通报昨天班内、两操、就寝、餐厅学生会的通知通报等事情；建议时间为10分钟；五会中最后一个会就是家长会，积分定位、考绩等特殊情应邀个别家长开会，主持人班长，与会人员班主任，教师代表。

第三节 “五五”、“二二” 班级自主管理模式感想

任何一种班级管理模式都有它的优缺点，所谓模式它只是一个抓手，而不能死板教条去套用。比如本模式中两个课堂很难把握，任课

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