六年级数学下册教案(7)

岳阳经济技术开发区大桥河小学 六年级 数学 学科第 12 册学案 累计 节

班级： 学生姓名： 家长检查签名： 得分： ★

课题 3-7 圆锥的体积 1、掌握圆锥体积的计算公式，正确地计算圆锥的体积，解决简单问题。 学习2、培养动手操作能力和自主探索能力。 目标 3、激发学生探索意识，发展空间观念。 学习导学案、常用学习用具、圆锥体 准备 学 习 程 序 学习预设及学习生成 学生在家独立完成，家长签字，组长检查。 1、圆锥有什么特征？ 2、圆柱体积的计算公式是什么？ 3、探究圆锥体积的计算公式。 （1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的。 （2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？ 自学第25-26页内容 教师导学 一、自主预习。 二、独立完成并填一填。 ※创设问题情境，鼓励自主探究，引导学生推导圆锥的体积公式。 备注 自 主 预 学 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

岳阳经济技术开发区大桥河小学 六年级 数学 学科第 12 册学案 累计 节 合 作 互 学 1、拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？” 2、先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。注意观察，倒几次正好把圆柱装满？（倒3次正好把圆柱装满。） 3、这说明了什么？ （这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的1/3 ） 反 思 悟 学 运 用 验 学 小组内交流想法。 全班交流。 组内完成集体订☆友情小提示： 正。 圆锥的体积＝1/3×圆柱的体积＝1/3×底面积×高， 字母公式：V＝ 1/3Sh ※教师引导学生观4、尝试解答P26例3 察理解圆锥体的（1）要求沙堆的体积需要已知哪些条件？ 体积。 （2）题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？ （3）将计算步骤写在教科书第26页上。 （4）组内纠正（注意最后得数的取舍方法是否正确） 1、这节课的知识你是通过什么方式完成的？ 自主评价。 A、自主预习 B、小组交流 C、教师指导 2、你在这节课上的表现你满意吗？ A、非常满意 B、基本满意 C、不满意 自我反思。 3、这节课的知识你还有疑问吗？打算怎么解决？ 一、知识应用：独立完成P28练习四的第7题。组长检查核对， 提出质疑。 一、学生独立完成，二、层级训练： 教师巡视。 1、巩固训练：完成P28练习四第5.6题。 。 二、小组交流，集 体订正。 三、拓展提高：P28页练习四第8题。 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

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课题 3-8 复习圆柱和圆锥 1、比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识。 学习2、发展空间观念，培养有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。 目标 3、培养认真的学习态度。 学习导学案、常用学习用具、圆锥体 准备 学 习 程 序 学习预设及学习生成 学生在家独立完成，家长签字，组长检查。 1、圆锥有什么特征？ 2、圆柱的侧面积和表面积 （1）圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？圆柱的侧面积怎样计算？ （2）表面积是由哪几部分组成？ 3、圆柱体的体积计算的字母公式是什么？ 4、圆柱的体积 怎样计算圆锥的体积？ 教师导学 一、自主预习。 二、独立完成并填一填。 ※创设问题情境，鼓励自主探究，引导学生推导圆锥的体积公式。 备注 自 主 预 学 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

岳阳经济技术开发区大桥河小学 六年级 数学 学科第 12 册学案 累计 节 合 作 互 学 反 思 悟 学 运 用 验 学 1、做第29页第1题：指出几个图形中那些是圆柱。 2、完成第29页第2题中求圆柱表面积的部分。 3、做第29页第2题中关于圆柱体积的部分。 4、独立完成第29页第2题。组长检查核对，提出质疑。 （先思考“用多少布料”求什么？“装多少水”又是求什么？） 5、做P30练习五的第1题。（独立判断，并画出高，小组讨论订正） 6、做P30练习五的第2题。（审题后思考：求用多少彩纸是求圆柱的什么？) 7、做P30练习五第5题。（可用方程解答） 1、这节课的知识你是通过什么方式完成的？ A、自主预习 B、小组交流 C、教师指导 2、你在这节课上的表现你满意吗？ A、非常满意 B、基本满意 C、不满意 3、这节课的知识你还有疑问吗？打算怎么解决？ 一、巩固训练：完成P30练习五第3.4题。 。 二、拓展提高： （1）练习二第6题。 （2）完成P31“数字游戏”。 小组内交流想法。 全班交流。 组内完成集体订正。 ※教师引导学生观察理解题意，把教学知识应用于实践 自主评价。 自我反思。 一、学生独立完成，教师巡视。 二、小组交流，集体订正。 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

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课题 4-1 比例的意义 1、理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。 学习2、通过探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养抽象概括能力。 目标 3、初步感知事物间是相互联系、变化发展的。 学习学案，常用学习用具 准备 学 习 程 序 学习预设及学习生成 学生在家独立完成，家长签字，组长检查。 1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？ 并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 2、求下面各比的比值。 12：16 ： 4.5：2.7 10：6 教师导学 备注 自 主 预 学 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

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