六年级数学下册教案

岳阳经济技术开发区大桥河小学 六年级 数学 学科第 12 册学案 累计 节

班级： 学生姓名： 家长检查签名： 得分： ★

课题 1-1 负数的认识和意义 1、 能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数的大小之间有个直观学习2、 目标 的认识。 3、 感受数学在实际生活中的作用，培养自主求新知的良好品质及实际应用能力。 学习导学案、常用学习用具 准备 学 习 程 序 学习预设及学习生成 学生在家独立完成，家长签字，组长检查。 1、 你能举出一些这样的现象吗？ 例如：太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；…… 2、 表示相反意义的量。 （1） 实例： A、 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 B、 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 ☆友情小提示：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。 （2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？ 教师导学 备注 自 主 预 学 一、自主预习。 二、独立完成并填一填。 三、让学生尝试用数学方式来表示相反意义的量。 ※创设问题情境，鼓励自主探究，引导学生自主探究负数的意义。 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

岳阳经济技术开发区大桥河小学 六年级 数学 学科第 12 册学案 累计 节 1、 认识正、负数。 阅读P2例题1，思考： 合 作 互 学 一、小组内交流想法。 （1）“℃”表示什么？ （2）16℃、-16℃的意义3什么不同？ 二、全班交流。 （3）“—”是什么符号？在这里表示什么？ 2、联系实际，加深认识。 （1）观察P3例题2存折数据，说一说存折上的数各表示什么？ 三、组内完成集体订正。 （2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来 表示。 ※教师引导学生正☆友情小提示：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都确理解正数和负是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负数。 号，就成了负整数、负小数、负分数。 ☆友情小提示：以0℃为分界点，零上温度都是用正数来表示，零下温度都是用负数来表示。 “0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。 1、 这节课的知识我是 通过什么方式完成的？ A、自主预习 B、小组交流 C、教师指导 2、我在这节课上的表现我满意吗？ A、非常满意 B、基本满意 C、不满意 3、这节课的知识我还有疑问吗？打算怎么解决？ 反 思 悟 学 一、自主评价。 二、自我反思。 一、学生独立完成， 教师巡视。 一、 知识应用：独立完成P4“做一做”1、2题；阅读“你知道吗”了解负数的历史。 二、巩固训练：完成P6练习一第1、2、3题。 运 用 验 学 二、小组交流，集体订正。 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

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班级： 学生姓名： 家长检查签名： 得分： ★

课题 1-2 用数轴表示负数 1、 认识数轴，能够正确比较负数的大小。 学习2、 初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 目标 3、 体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。 学习导学案、常用学习用具 准备 学 习 程 序 学习预设及学习生成 1、 读数，指出哪些是正数，哪些是负数？说一说你是怎样判断的 -8 5.6 +0.9 -0.23 +2.1 0 -82 2、如果+20％表示增加20％，那么-6％表示 。 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（ ）摄氏度。 4、阅读P5例题3情境图，自己动手，以大树为起点，向东为正，向西为负，在一条直线上表示出他们运动后的情况。 教师导学 一、自主预习。 二、独立完成并填一填。 三、让学生尝试画数轴。 备注 自 主 预 学 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

岳阳经济技术开发区大桥河小学 六年级 数学 学科第 12 册学案 累计 节 合 作 互 学 反 思 悟 学 1、 什么叫数轴？ 2、 怎样在数轴上表示数？（-1、-2、-3、-4、0、1、2、3、4）画在下面。 ☆友情小提示：先画一条带箭头的直线，再确定好起点（原点）、方向和单位长度、最后描点标数（在相应点的下方标出对应的数）。 3、 阅读P6例题4，思考数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？ ☆友情小提示：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 1、 这节课的知识我是 通过什么方式完成的？ A、自主预习 B、小组交流 C、教师指导 2、我在这节课上的表现我满意吗？ A、非常满意 B、基本满意 C、不满意 3、这节课的知识我还有疑问吗？打算怎么解决？ 一、小组内交流想法。 二、全班交流。 三、组内完成集体订正。 ※教师引导学生正确画数轴并理解数轴上所表示的数。 一、自主评价。 二、自我反思。 一、 知识应用。 1、 比较下面每组数的大小。 -3〇2 -5〇4 0〇-8 -0.5〇-1.5 6〇-6 二、 层级训练： 1、巩固训练：（1）完成P5“做一做”。 （2）完成P6练习一第3、4题。 2、拓展提高：完成P7练习一第7题。 运 用 验 学 一、学生独立完成，教师巡视。 二、小组交流，集体订正。 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

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班级： 学生姓名： 家长检查签名： 得分： ★

课题 1-3 整理和复习 1、 体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 学习2、 激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。 目标 3、 感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。 学习导学案、常用学习用具 准备 学 习 程 序 学习预设及学习生成 学生在家独立完成，家长签字，组长检查。 1、 思考数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？ ☆友情小提示：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 2、比较“8〉6，但是-8 -6”，体会两负数比较大小时的方法。 3、填一填，记一记：所有的负数都在0的（ ）边是负数都比0（ ），而正数都比0（ ）。 负数都比正数（ ）。 教师导学 备注 自 主 预 学 一、自主预习。 二、独立完成并填一填。 ※创设问题情境，鼓励自主探究，引导学生自主探究负数的意义。 备课组教师： 王 彭 备课时间：3 月 1日

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