《运动解剖学》教学大纲(5)

《乒乓球》教学大纲

课程名称：乒乓球 课程性质：专业课

课程代码：10040201222 学 分：4学分

总 学 时：72学时 适用专业：体育教育专业本科 先修课程：田 径

一、课程性质、目的与任务

乒乓球课程是以学习技能、技术、战术为主，并与理论相结合的一门专业必修课程。 目的与任务：

1、拓宽知识，扩大视野。尽力让学生多学一些乒乓球的基本技术和基本理论，了解国内乒乓球的新技术和发展动态。

2、教学中，加强对学生进行思想教育，使他们成为合格的人民教师。

3、让学生掌握乒乓球的基本技术，增强学生的体质，为终身教育打下基础。使学生将来把所学的知识传授给中小学生。

4、能过学习乒乓球的教学之后，要求学生达到会讲会教，会纠正错误动作，能胜任中、小学乒乓球教学和代表队训练，组织基层乒乓球比赛的编排及裁判工作。 二、教学要求

1、培养学生的纪律性、组织性，加强对学生进行专业思想的教育，培养学生的爱国主义精神，使学生树立热爱教育事业，并且有终身从事体育的奉献精神。

2、通过教学，使学生了解并掌握乒乓球的基本技术和理论，学生教学与训练的方法。

3、通过教学，让6%的学生达到乒乓球三级运动员的标准，个别学生达到乒乓球国家二级裁判水平。

三、教学内容

1、理论：竞赛的组织与编排；裁判法。 2、推挡：推挡；加力推；减力挡。 3、攻球：正手台快攻；拉攻；扣杀。

4、发球与接发球：正、反手发、接上、下旋球；正反手发接侧旋秋；正反手接发高抛发球。 5、搓球：反手慢搓；反手快搓。

6、削球：正手中台削球；反手中台削球。 7、弧圈球：正手高吊弧圈球；前冲弧圈球。 8、组合技术：推挡侧身正手攻球；左推右攻。

9、战术训练教学比赛：发球抢攻；接发球抢攻；男女团体赛；搓中突击；裁判实习。 10、步法：单步；跳步；侧身步；换步；交叉步（利用准备活动进行步法移动训练） 11、考试：理论；专项技术。 四、学时分配与比例

1、理论6学时：竞赛的组织与编排；裁判法。8% 2、推挡6学时：推挡；加力推；减力挡。8%

3、攻球10学时：正手台快攻；拉攻；扣杀。14%

4、发球与接发球8学时：正、反手发、接上、下旋球；正反手发接侧旋秋；正反手接发高抛发

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球。11%

5、搓球4学时：反手慢搓；反手快搓。6%

6、削球8学时：正手中台削球；反手中台削球。11% 7、弧圈球6学时：正手高吊弧圈球；前冲弧圈球。8% 8、组合技术8学时：推挡侧身正手攻球；左推右攻。11%

9、战术训练教学比赛12学时：发球抢攻；接发球抢攻；男女团体赛；搓中突击；裁判实习。17%

10、步法：单步；跳步；侧身步；换步；交叉步（利用准备活动进行步法移动训练） 11、考试4学时：理论；专项技术。6% 五、成绩评定

学生在规定的五分钟时间内进行考试，如果陪练一方失误，考试者连续计算次数，如果考试者失误，就从零开始，以最好一次记成绩。 成绩评定：

1、平时成绩10% 2、理论成绩30% 3、达标成绩30% 4、技术成绩30% 六、教学参考书

1、《乒乓球》 人民体育出版社 2、《乒乓球-羽毛球-网球》广西师大出版社

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《体育游戏》教学大纲

课程名称：体育游戏 课程性质：专业选修课 课程代码： 10040201330 学 分： 1学分 总 学 时： 18学时

适用专业：体育教育专业本科

先修课程：中学体育教材教法、田径、体操、球类等。

一、课程性质、目的与任务

体育游戏属于体育教育专业本科学生的一门选修课程。通过学习，使学生能较好地掌握体育游戏的基本概念，熟知青少年儿童的游戏心理，比较熟练地把握游戏的创编原则。并能结合教学实践，具体地设计出体育游戏。 二、教学内容及要求 1、游戏总论

概念： 产生的原因： 本质和作用

特点：规则性、非生产性（虚拟性）、有意识的人为创造活动、情境性 分类：竞争、碰运气、模拟、眩晕： 2、体育游戏

概念 起源和发展： 分类：

体育游戏的作用和意义： 体育游戏的特点

3、体育游戏的创编与使用方法

要有明确的目的任务33：与课的目的紧密结合。

确定游戏名称：最好能反映游戏的主要进行方式和内容。例：捕鱼 选择素材33—34

制定规则：要求什么可以做、什么不同以违反，胜负的方式。

确定方法：准备、讲解、队形、进行形式、路线、变化方式、胜负的判定。 教学建议：不同之处、难易程度的掌控。 4、体育游戏的使用与创编原则

体育游戏的编与用要符合学生身心发展的需要 21-26 体育游戏的编与用要面向全体学生 体育游戏的编与用要简洁、实用、易懂 在使用游戏过程中要注重安全教育 体育游戏的编与用要培养学生的创新能力

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使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩

体育游戏的设计应淡化竞技意识，奖惩应是游戏式的。

体育游戏可以是一个故事的发展过程，也可以是一个情节化的过程。 游戏教学的课前准备

讲解、动作示范与纠正错误的方法 游戏教学中的小助手培养与分组 游戏也要注重运动负荷的调节

不同的体育游戏只能运用到体育课的不同部分。 5、利用游戏进行品德教育

教师要加强自身修养，言传身教做表率。 经常系统地有感染力地进行品质教育。 要注意“强”与“弱”的问题。 要妥善对待“胜”与“败”的问题。

处理好“个人与个人”、“个人与集体”、“集体与集体”之间的关系。 6、如何对待学生在体育运动中的退缩行为

区别对待，鼓起幼儿参加活动的勇气 提高幼儿的动作水平，强化成功体验 家长配合，帮助幼儿消除退缩行为 利用迁移规律

要求：要求学生能够了解游戏的基本概念，熟知青少年儿童的游戏心理，把握好游戏的创编的原则，并能结合具体的运动项目设计和实施体育游戏。

三、学时分配 顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 四、成绩评定

（一）理论考试方式：作业 考试形式：课中考核和作业完成情况 题型结构：填空题15%，选择题25%，创编题60%。

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学习内容 游戏总论 体育游戏 体育游戏的创编步骤 体育游戏的创编原则与方法 体育游戏的教学原则与方法 利用游戏进行思想品德教育 教学实践考核 教学实践考核 教学实践考核 学习目标 了解游戏的概念和本质 掌握体育游戏的概念和分类 掌握创编基本步骤 牢记基本原则和创编目的 牢记教学原则和创编方法要领 从设计到实施到总结不忘教育 结合创编作业进行考核 结合创编作业进行考核 结合创编作业进行考核 学时分配 2 2 2 2 2 2 2 2 2 （二）实践考试方式：

1、创编题：篮球、足球、排球游戏各一个 ； 2、奔跑类游戏一个； 3、力量类游戏一个。 成绩评定各项所占比例： 平时表现 占10%； 作业 占 40%；

期末创编游戏与实践考试 占50%。 五、 教学参考书

《体育游戏》体育游戏教材编写组，高等教育出版社，96年版。

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