《运动解剖学》教学大纲(4)

教 材 名 称 学校体育的地位与目标 体育教学的目标、过程和原则 体育教学的内容与手段 体育教学过程中的教授法 体育教学过程中的学练法 体育课 课外体育锻炼 学校课余体育训练 课余体育竞赛 体育教学工作计划与考核 学校体育科学研究 学校体育教学研究 体育教师 学校体育管理 我国学校体育的行政法规，学校体育工作评估 复习 考试 机动 总计 讲 授 2 4 4 6 8 1 1 1 4 2 2 2 1 1 39 作 业 2 1 3 自辅 讨学 导论 1 2 2 1 1 1 1 1 9 观摩 实验 实践 4 4 机 动 2 2 4 课时数 2 4 4 7 2 18 2 4 2 5 2 2 2 2 2 6 2 4 72

五、教学参考书

1、《学校体育学》，李祥主编，高等教育出版社。 2、推荐参考书：《体育教学论 体育教学与方法 中学体育教材教法》，王文生等主编，广西师范大学出版社。

3、《高等院校体育专业教育实习理论与实践》，王超英编著，人民体育出版社。 六、成绩评定

1、课堂常规：包括出勤情况，听讲情况，自觉学习和钻研精神等学习态度，占总成绩的10%。 2、平时考查：包括口头问答问题，完成作业的质量及平时测验（负荷、密度），试讲、平时测验等，占总成绩的20%。

3、考试：在本课程结束后从题库里抽取试题进行闭卷考试，占总成绩的70%。

注：凡缺课达1/3课时者，不得参加期末考试，平时考查未完成者不评定总成绩，经审核有正当理由者，可限期补作作业。

考核的内容和要求以本课程的教学大纲和教材为依据，重点是理论知识、基本技能的运用能力等。其余的制度按学校及体育系的有关规定执行。

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《体育概论》教学大纲

课程名称：体育概论 课程性质：专业基础课 课程代码：10040201205 学 分： 2分

总 学 时： 36学时

适用专业：体育教育专业本科 先修课程：学校体育学

一、课程性质、目的与任务

《体育概论》课程是国家教委规定的本科体育教学专业的一门主要的必修课程。本大纲是依据国家教委体育卫生与艺术教育司组织编写的课程基本要求并结合现代社会的发展和培养目标而制定的。体育概论是从宏观、整体上研究体育本质、特征和发展规律的学科，认识体育的地位、目的、任务、揭示体育的功能，实现体育目的任务的原则和途径。阐述体育的体制，研究体育的手段和方法。介绍国际体育与奥林匹克运动及生态体育观，教学中使学生掌握体育的本质、特点、作用、体育的基本手段等基本理论和知识。明确体育的制度，培养运用基础理论辨证分析体育的相关问题的能力。

二、教学要求

主讲教师认真学习教学大纲，深入钻研教材，运用全新的理念进行教学，使教材具有教好的系统性、科学性；教学要突击重点，着重基本理论和知识的教学；发扬教学民主、师生互动，培养学生自学、口头和书面表达的能力，及时解决学习中的困难。教学方式以教堂教学为主，结合自学、作业、讨论等方式；学生遵守课堂常规和相关教学要求，加强教学与检查和辅导，注重教书育人。

了解体育的产生与发展，认识体育的本质与特征；了解我国体育目的的任务,掌握实现体育目的任务的基本途径与要求；掌握体育体制概念和了解我国体育体制；掌握运动动作的结构，能分析运动动作的要素；掌握体育锻炼的几种方法；了解国际体育组织与竞赛和奥林匹克运动的起源与发展；理解生态体育的内涵和体育的自然生态环境与社会生态环境；了解《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》的基本精神。 三、教学内容

第一章 体育的本质与特征

教学要求：了解体育的产生与发展，认识体育的本质与特征 教学重点：体育的功能

第一节、体育的产生与发展 第二节、体育的本质与特征 第三节、体育的功能

第二章 我国体育的目的的任务

教学要求：了解我国体育目的的任务,掌握实现体育目的任务的基本途径与要求 教学重点：中国体育发展观

第一节、体育目的任务概述 第二节、我国体育目的的任务

第三节、实现体育目的任务的基本途径与要求 第四节、中国体育发展观念的变迁与前瞻

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第三章 体育体制

教学要求：掌握体育体制概念;讲授与讨论相结合 教学重点: 中外体育体制比较;我国体育体制的改革

第一节、体育体制的一般概述 第二节、我国的体育体制 第三节、我国体育体制的改革

第四章 体育手段

教学要求：掌握运动动作的结构，能分析运动动作的要素，师生互动 教学重点: 运动动作的要素的分析和运动动作的质量评定

第一节、体育手段的概述 第二节、运动动作的结构 第三节、运动动作的要素

第四节、运动动作的分类和运用

第五节、运动动作的质量评定和运用要求

第五章 体育锻炼

教学要求：掌握体育锻炼的几种方法 教学重点: 体育锻炼的科学方法

第一节、体育锻炼的概述 第二节、体育锻炼的科学方法

第三节、体育锻炼效果的检查与评定

第六章 国际体育与奥林匹克运动

教学要求：了解国际体育组织与竞赛和奥林匹克运动的起源与发展 教学重点: 奥林匹克运动理念

第一节、国际体育概述

第二节、国际体育组织与竞赛 第三节、奥林匹克运动概述 第四节、现代奥林匹克运动

第七章 生态体育

教学要求：理解生态体育的内涵和体育的自然生态环境与社会生态环境 教学重点: 生态体育环境体系的评述

第一节、生态体育概述 第二节、生态体育的内涵 第三节、生态体育的特点 第四节、生态体育的环境体系

第八章 体育科学

教学要求：自学和辅导相结合

教学重点：体育科技在发展我国体育事业中的作用

第一节、 体育科学的形成和发展 第二节、 体育科学的性质和体系

第三节、 体育科技在发展我国体育事业中的作用

第九章 体育法规(选用教材)

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教学要求：了解《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》的基本精神 教学重点：《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》的基本内容 第一节、《中华人民共和国体育法》概述 第二节、《全民健身计划纲要》概述 四、学时分配与比例 教学内容 第一章 体育的本质与特征 第二章 我国体育的目的任务 第三章 体育体制 第四章 体育手段 第五章 体育锻炼 第六章 国际体育与奥林匹克运动 第七章 生态体育 第八章 体育科学 第九章 体育法规(选用教材) 复习与机动 考试 总计 讲 授 2 2 3 5 2 2 3 2 8 2 36 讨论辅导自学 1 1 1 1 作 业 1

五、教学参考书

1、《体育概论》，体育概论教材编写组。高校教育出版社，2000年4月。 2、推荐参考书：《全民健身概论》，陈宁主编。四川教育出版社。《社会体育理论与实践》成都体育学院,出版社。《体育教程》，体育教程编写委员会，四川大学出版社。 六、成绩评定

1、课堂常规：包括出勤情况和上课的状态占总成绩的10%。

2、平时考查：包括口头回答问题，完成作业的质量及平时测验等，占总成绩的20%。 3、考试在本课程的内容全部教学结束时或期终进行占总成绩的70%。

4、凡缺课达1/3课时者，不得参加本课程考试；作业未完成者不评定总成绩。

5、考核的内容和要求以本课程教学大纲和教材为依据，重点是运用理论知识分析问题就解决问题的能力等方面。

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《体育心理学》教学大纲

课程名称：体育心理学 课程性质：专业基础课 课程代码：10040201206 学 分：2学分

总 学 时：36学时 适用专业：体育教育专业本科

先修课程：心理学、学校体育学等。

一、课程性质、目的与任务

心理学课程是体育教育专业本科学生的一门专业必修课。目的与任务是要让学生通过学习该课后，掌握心理学的基本心理特征，了解其原理所在，并与体育密切结合进行应用性的分析和运用。 二、教学要求

能运用心理学的知识理论联系教学实际，具体分析青少年儿童学习体育运动的内在心理规律，并掌握具体培养方法。 三、教学内容

1、心理学概况

心理学研究的主要对象：

心理学界的几大学派：行为主义学派、格式塔学派、精神分析学派 心理学现状：

2、学生心理（感知觉、记忆、思维、注意、情绪状态） 体育教育与学生感知觉 记忆

体育运动中的思维 体育运动中的注意 体育运动中的情绪状态 “极点”“第二次呼吸”状态与意志品质的培养 3、运动技能的形成和迁移 概念： 学习理论：（马启伟----体育心理学） 桑代克的联结主义学习论。123

斯金纳的操作条件反射说白鼠压杆得食实验。124 班杜拉的观察学习理论。125 苛勒的顿悟学习理论，128 托尔曼的认知论。129 运动技能特性

运动技能分类：初步形成动作阶段；基本掌握动作阶段；自动化、运用自如阶段 运动技能的相互作用（迁移和干扰） 4、体育学习心理的内在动力 体育动机：（内部动因） 体育兴趣： 体育态度：

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