三年级科学导学案 - 图文(6)

人教版义务教育课程标准实验教科书数学

一、选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪 些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解 它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。） 一、导入新课 蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他 动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样 的呢？这节课我们就来研究这些问题。 二、学习新课 1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期 2、不同的生命周期 二 3、观察了解其他动物（1）比较不同动物的生命周期，它们有什的生命周期。 么相同和不同。（让学生能总结出它们相同 4、教师小结：虽然动的地方） 但是通（2）指导学生给动物分类。分类的标准就物个体最终会死亡，是是否经过变态，以及卵生还是胎生。 过繁殖使其物种不会随着 个体的衰老死亡而灭绝，并三、（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、得以不断延续。 蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿２、 命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。） (2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。 (3小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。 达 标 练 习 填空题。 1、蚕的一生经历了（ ）、（ ）、( )、 )。 2、昆虫的（ ）和（ ）的样子很不相同。 3、有些昆虫从一种形态变成另一种形态，这种变化叫做（ ）。 4、各种动物都有自己的生命周期：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 - 26 -

人教版义务教育课程标准实验教科书数学 课 后 反 思

单甲 小 学 导 学 案

学校 课题 学 习 目 标 学习重难点 预 习 提 纲 巩 固 练 习 单甲 7、我们的生命周期 三 课型 新课 学科 课时 科学 7 授课教师 授课时间 1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。 1、指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。2、们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 判断题 1、人一出生就是童年期。（ ） 2、大脑是在青春期快速发展的。（ ） 3、人一生中就有一副牙齿。（ ） 4、人出生时，婴儿脑重已达成成人脑重的25%。（ ） 1、所有动物都有自己的（ ） 2、人的牙齿有两副，是（ ）、（ ） 3、牙齿的生长周期分（ ）、（ ）、（ ） 4、在人的一生中，有2个时期长的最快，分别是（ ）期、 5、脑在（ ）周期生长发育最快。 - 27 -

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导学 主 体 主 导 一、导入新课 同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？ 二、学习新课 1、我们的出生与生长变化 （1）我们是从哪里来的; （2）我们刚出生时是什么样子的; （3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。 2、我们的一生 （1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人; （二）、弄清他们的年龄段; （三）、把他们归到不同的年龄组; （四）、观察他们的身体特点。 学生收集数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。） 人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。

牢记结论：人的健康是建立在平时健康生活（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 经过综合、概括得出各年龄段的特征。 3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身繁殖死亡，这样共同的四个体的时候，其健康情况会影响到人的一生，阶段。（在讨论的基础上得一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强出人也有生命周期。） 体育锻炼，关爱生命，珍惜健康 4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。 选择题。 1、青春发育期，是指（ ） - 28 -

人教版义务教育课程标准实验教科书数学 达 标 练 习 A、0-9个月 B、1-10岁 C、10-20岁 2、人的生长发育过程中，不仅( )和（ ）增长的很快，身体的各个部分都有显著变化。 A、身高、体重 B、大脑、身体 C、大脑、体重 3、脑的生长在（ ）生长发育期最快。 A、第一个 B、第二个 4、（ ）是从童年到成年的过渡期。 A、少年 B、青春期 课 后 反 思

单 甲 乡 小 学 导 学 案

学校 课题 学 习 目 标 学习重难点 预 习 提 纲 巩 固 练 习 导学 主 体 主 导 1、温度和温度计 年级（班） 课型 三 学科 课时 科学 授课教师 赵仕华 1 授课时间 1、正确地感受一下物体的冷与热。 2、认识温度计及其读数。 认识温度计的构造，能正确读出温度计上的读数。 1、知道用什么方法准确地测量物体的冷热程度？ 2、为了观测到比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了哪些规定？ 1、物体的（ ）叫温度，它用（ ）来表示。 2、15摄氏度可以写成（ ）。 3、零下5摄氏度可以写成（ ）。 4、温度计上的每一个刻度表示（ ）。 - 29 -

人教版义务教育课程标准实验教科书数学 一、谈话导入，明确目标。 1、学生齐读课题。 2、学生齐读学习目标。 二、学生汇报预习情况 学生自主汇报或各小组派代表汇报： 一、谈话导入，激发兴趣。 摸一个物体，我们常常说它是冷或是热的，一个物体的冷热程度应该怎样准确地表示？这就是今天我们要学习的内容。 板书课题：温度和温度计 二、检查学生的预习情况 教师组织全班学生认真倾听其同学的汇报。并及时给予纠正。 - 30 -

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