三年级科学导学案 - 图文(2)

人教版义务教育课程标准实验教科书数学

这两问题提出自己的猜想。 4、生；汇报自己的发现。 我的猜想，根的作用是： 5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们 我的依据是： 发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向 3.阅读课本第8页提供的实验方法，做一个下的方向生长，根的生长速度快。 实验，观察水面发生 三、（研究活动）植物的根有什么作用 的变化。 1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？4.仔细观察，做好实验记录。 为什么大部分都浇到土壤上？ 时间 第1天 第2天 第3天 第4天 2、生：说出自己的想法。 3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用？下面，我们来研究植物根的作用。 试管中 4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在的水量 土壤中？ 5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用） 水量变化说明了： 6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根我的发现：植物的根能够 还有什么作用？实验步骤如下： 参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选5.阅读课本第8页下方资料，与自己的发现择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物对比，还有哪些需要我们进一步探究的。 的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植 物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。 7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？ 8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。 【作业布置】： 家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。 【板书设计】 3.我们先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分 达标练习 1．1、植物的根能够吸收土壤中的（水分）和（矿物质），满足植物生长需要，还能将植物（固定）在土壤中。 1．2、植物的生长发育不仅需要（水分），还需要（养料）。 课后 反思 - 6 -

人教版义务教育课程标准实验教科书数学

三年级科学下册第一单元《植物的生长变化》

授课人 ： 王光成

年级 三年级 学科 科学 课题 4.种子变成了幼苗 课型 新课 课时 一课时 学习目标 科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。 过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。 情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。 重点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。 难点：研究植物叶的作用。 学习重难点 教学刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒准备 体课件）、植物光合作用的相关资料 1、植物生长发育所需要的营养从哪里来？ 预习 提纲 2、观察植物的叶有什么作用？ 1、植物的生长发育不仅需要（水分），还需要（养料）。 巩固2、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的（养料），这些养料是植物的绿叶依练习 靠（阳光）提供能量利用（二氧化碳）和（水）制成的。 导学 主体（学生活动） 导体（教师活动） 活动一：出土后幼苗的变化 一、出土后幼苗的变化 1．整理前三周的观察记录，准备小组交流。 活动导入： 2. 小组交流前三周里凤仙花苗的生长变化。 1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼3．观察生长了四周的凤仙花。 苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前阅读课本第10页的提示，了解观察和描述的一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。 方法，认真观察，做好记录。 2、生：以小组为单位互相交流。 我的凤仙花 活动指导： 1、师：全面检查学生的观察记录，及时 茎 叶 进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行 观察。 凤颜色 数量 2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出仙新发现、新问题） 花 分 3、师：指导学生观察实物凤仙花。 的 粗细 布 4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、样特 叶的分布情况。 子 高度 点 二、我们的思考 1、师：提出问题：为什么植物的叶子都交流观察到的生长了四周的凤仙花。

- 7 -

人教版义务教育课程标准实验教科书数学

活动二：我们的思考 是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶 课本第10页中的小朋友在观察的过程中提出子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？了不少的问题，你有没有发现什么问题？ 听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长 我的问题： 需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的小组交流，尝试解答同学提出的问题。 叶子还有什么作用？ 活动三：叶为植物提供“食物” 2、生：根据自己所知道的知识回答老师1．阅读课本第11页的材料，想一想： 的问题。 绿色植物是怎样自己制造“食物”的？需三、叶为植物提供“食物” 要哪些条件？ 1、师：植物生长所需要的食物是从哪里阳光 来的？ ________+______ → ______+________ 2、生：讨论后说出自己的想法。 3、师：科学家经过多年的研究，发现：科学家普鲁斯特利的实验证明了什么？ 多数植物能自己制造“食物”——养料。 2．小组讨论，交流自己的想法，知道什么是4、师：（利用多媒体课件）指导学生学“光合作用”了吗？ 习科学书P11页上内容。 5、师：板书： 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料 6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。 【作业布置】： 家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。 【板书设计】： 4.种子变成了幼苗 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料 1．1、植物中的叶绿素能够利用（阳光），把（二氧化碳）和（水）转化成（养料），并放出（氧气）。这是植物的（光合作用）。 1．2、光合作用： 达标练习 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料 3、植物的绿叶制造了植物生长所需要的“食物”——（养料）。 课后 反思

- 8 -

人教版义务教育课程标准实验教科书数学

三年级科学下册第一单元《植物的生长变化》

授课人 ： 王光成

年级 三年级 学科 科学 课题 5.茎越长越高 课型 新课 课时 一课时 学习目标 科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。 情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。 重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。 学习重难点 教学准备 1、观察植物的茎有什么变化？ 预习2、植物的叶在茎上的发布有什么作用？ 提纲 3、植物的茎具有什么作用？ 1、植物的叶在茎上交叉生长有利于接受更多的（阳光）。 巩固2、植物的茎具有（支撑植物）及运输（水分）和（养料）的作用。 练习 导学 主体（学生活动） 导体（教师活动） 活动一：整理有关茎的观察记录 1．根据平时观察记录的数据，填写“凤仙花茎的生长变化”表。 2.根据收集到的凤仙花植株生长高度变化的数据，在下面的方格中画出不同时期凤仙花植株的高度。 3.小组交流，结合统计图描述所观察到的凤仙花茎的变化。推测未来几周内凤仙花植株高度将如何变化。 活动二：植物茎的作用 1．我的问题：植物的茎在生长发育过程中有什么作用？ 2．我的假设： 我是这样想的 3．参考课本第13页的方法设计一个实验，验证自己的假设是否成立。 4．小组合作，实验验证，并做好记录。 一、整理有关茎的观察记录 1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。 2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？ - 9 -

人教版义务教育课程标准实验教科书数学

二、植物茎的作用 1、师：（活动因入）植物的茎总是把根芹菜发生的变化 和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长芹菜的横切面 过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，我的发现： 能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下 5．阅读课本13页下的一段文字，和你的发现来。 2、师：（活动指导）①引导学生根据前一致吗？ 面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问 题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）； 得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。 3、生：观看植物光合作用的课件。 4、师：教师总结本节课的学习内容。 三、提醒学生注意 1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。 2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。 【作业布置】： 家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。 【板书设计】 5.茎越长越高 科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论 我们的观察结果 1．1、植物的根能从土壤中吸收（水分）和（矿物质），绿色植物的叶可以制作植物生长发育所需的（营养）。 达标2． 植物的茎具有（支撑植物）及运输（水分）和（养料）的作用。 练习 3． 植物的茎能从下向上将根吸收的（水分）和（矿物质）运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的（养料）运输到植物体的各个部分。 课后 反思 - 10 -

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库三年级科学导学案 - 图文(2)在线全文阅读。