鹿城中学中学三年规划(5)

评价机制科学合理，校风校貌良好，学风学貌激扬。认真总结、积极反思、全面规划启动新一轮学校德育教育自主发展规划。

措施：

1、完善德育制度建设，使德育管理规范化；抓发展工程，形成德育教育系列化；抓创新工程，以团队建设和学生自主管理为突破口，深化教育改革，形成我校独有的德育特色。

2、继续加强德育教科研，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队伍，针对德育工作中的难点、热点问题，形成一批较好的典型案例。

3、根据学生行为和心理特点，拓展青春期教育内容，有计划、分层次、重实效地开展青春期教育。加强学生心理健康辅导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格。进一步发挥家长学校和家长委员会的作用，努力打造“学校—家庭联动”以促进学生自主学习的格局。

4、形成科学的德育评价机制。积极探索建立健全一套行之有效的、科学合理的德育评价体系。建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。

【课程建设、教学改革】

①教学科研目标：以全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，以深入推进课程改革和课堂教学改革，优化教学管理过程，提高教师队伍素质为重点，开展广泛的教学研究活动，不断加强教研组、备课组建设，继续坚持以“改善教师的教学行为，优化学生的学习方式”为教学的切入口，组织教师学习新课程标准，研究分析教材，深入开展课堂教学研究，切实加强学校的教育教学工作，把提高教学质量转移到依靠课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。

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②目标和主要措施： 第一阶段（2014、9—2015、8）

目标: 积极探索、研究课堂教学模式、策略，教学方法与手段及教学评价，优化课堂教学，注重教学常规管理，做好爱国主义教育、生命教育、科技教育与学科教学结合研究。探索探究型课程的开发，拓展学生的视野，建立资优生培养及学习困难学生的学习档案。努力使我校教学质量在原有基础上稳步提高。 措施：

1、运用多媒体教学技术改进课堂教学模式，提高课堂教学效果。学会寻找网上的教学资源和课件，学习多媒体课件制作技术，运用现代教育技术提高教学效率。建立教学资源信息库，使教学资源共享。

2、注重过程管理，营造严谨、民主、创新的教学风格。改善学生的学习方式，逐步养成先复习、后作业、再预习的学习习惯。辅导学生进行探究型课题的研究，先在部分学科中试点。加强资优生的培养及学习困难学生的学习指导，建立学习困难学生学习档案，提高合格率、优秀率。加强民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究，挖掘教材中的教育资源，进行有的放矢的教学，增强学生爱国情怀。

3、结合学校名师建设工程，加强对公开课、研究课的管理，为青年教师的成长搭建舞台。通过学习、研讨、评比，引导教研组、备课组规范化管理。做好每一次考试的分析总结工作，每一次都要拿出指导性的意见。 第二阶段（2015、9—2016、8）

目标：优化教师教学行为，改善学生学习方式。教学常规管理趋向科学化、规范化、制度化，提高管理的层次，扩大教学

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资源、信息库的范围。进一步加强爱国主义教育、生命教育、科技教育与学科教育结合研究，开展学生学法研究。积极开展探究型课程学习，并取得一定成效，通过过程管理，加强质量监控，全面提高教学质量。努力使我校教学质量再上一个新台阶。

措施：

1、鼓励教师通过课题研究开展课堂教学改革，通过学校名师团队带教提高教师课堂实施能力。深入开展课堂教学研究，提高听课、评课的质量，召开课堂教学工作研讨会。

2、建立完善教学资源信息库，扩大年级实施。加强对学习困难学生的跟踪调查，完善管理制度。

3、在七、八年级、高一、高二年级进行民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究。改善学生学习方式，营造良好学风，创导“勤奋、创新、探索”的好学风，变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人，自主学习、学会学习。 第三阶段（2016、9—2017、9）

目标:课堂教学真正体现以学生发展为本，真正体现教师教

学方法的转变促进学生学习方式的变化。努力使我校教学质量迈进全县全市先进行列。 措施：

1、积极运用多媒体教学技术改进课堂教学模式，提高课堂教学效果。通过课题研究积极开展课堂教学改革，在名教师的指导下，青年教师课堂教学能力有较大提高。课堂教学研究有一定成效，在县范围内举行教学展示活动。

2、进一步注重教风建设，倡导创新教育，培养学生创新精神。改变学生的学习方式，勇于探索、善于思考，辅导学生探究型课题的研究成绩显著。

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3、加强过程管理、加强质量监控，全面提高教学质量。鼓励学生参加市、县竞赛并争取获得良好成绩。总结学习困难学生档案管理的经验，大面积提高教学质量。 【师资队伍建设】

①师资队伍建设目标：以科学发展观为指导，以“规范化、精细化、人性化”为管理目标，全面提升师资队伍的素养和能力，以适应现代化教育的需求。

②目标和措施：

第一阶段：（2014.9---2015.8）

目标：更新教育观念，明确教育思想，完善考评制度，强化管理，努力形成一支文明和谐、有改革意识、初步实施教学改革的教师队伍。

措施：

1、认真贯彻《教师职业道德规范》，将教师职业道德修养和教学科研实绩，作为选聘教师、评定专业技术职务资格的主要依据。

2、建立政治和业务学习制度，建立起岗位责任制，青年教师和骨干教师培训提高工程开始启动并收到一定效果；教师学历达标率100%，无违法犯罪行为；年度考核全部合格以上；与学校发展步伐相适应的师资队伍初步建立。

3、鼓励教师参加各种形式的学习，提高学历层次。 第二阶段：（2015.9---2016.8）

目标：加强学习，从实际出发，进行教改实验，不断总结，不断推进，挖掘典型，培养典型，形成一支思想先进，可担当实施教学改革的教师队伍。

措施：

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1、抓好青年教师的培养工作，组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，使新老教师的素质迅速提高。

2、提高教师现代教育技术运用水平。强化基本功训练，深入开展基本功训练和课件制作培训。50岁以下教师全部掌握计算机基本操作，40岁以下教师能够熟练地上网查阅、下载资料。30岁左右教师会设计网页和制作课件。教师能较好地运用现代教学技术进行教学，教师队伍师德高尚，业务优良，结构合理。 第三阶段：（2016.9---2017.8）

目标：创造机会，培养出一批县级骨干教师和学科带头人，形成一支思想过硬、教改经验丰富并富有创新精神的教师队伍。

措施：

1、有计划地派教师外出进修学习。积极组织教师参加旨在提高教师理论水平、实践能力和专业技能的培训班、现代教育技术应用能力培训班，同时有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动扩大教师视野，开阔教师眼界，更新教师观念，提高教师整体素质。

2、深化校内分配制度的改革，坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，积极探索以岗定薪、岗变薪变、多劳多得、优劳优酬分配办法，形成重业绩、讲贡献的分配激励机制。

3、强化教师考核制度，加强聘后管理。探索建立科学的教师考核办法和指标体系，使教师考核工作制度化、规范化、科学化。做到师德表现与业务工作相结合，教学工作与科研工作相结合，定性与定量相结合，数量与质量相结合，重点考核工作实绩。考核结果要作为教师聘任、晋升、奖惩的依据。在教师评职、评优工作中，建立健康的竞争机制，争取一批教师成为片区和全县有影响的教师。

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