部编小学语文全册表格式导学案(7)

在田字格中的位置。 置。(“广”第一笔5.教师范写，指导学在靠近竖中线处起门：________________生描写，互相评议。 笔；“走”的竖在竖_______ 中线上。) 广：5.学生仿写一个后，________________同桌交换互评，根据_______ 建议再写两个。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 1.引出课文题目。 2.多媒体课件呈现词语，指名读。 一、复习引3.教师导入：读好了入(用时：5生字和词语，就让我分钟) 们去看看课文向我们描述了北京的什么景色。 二、指导学1.教师指导学生自由文(用时：读第1自然段，你读1.学生自由读文，思7.用下面的词语写考：读懂了什么？ 句子。 向我们描述了北京( ) 的什么景色。 3.读课文，看看课文( ) 2.学生读生词。 ān mén 1.学生齐读课文题6.看拼音写词语。 目。 běi jīnɡ tiān 学生活动 效果检测 28分钟) 懂了什么？ (1)谁想去什么地方？

(1)欣赏多媒体课

遥远：

件，理解“遥远”的________________意思。

_____

__________________________

(2)理解“遥远”的意(2)结合具体的事例思。

(3)为什么想去呢？ 理解升旗仪式的壮观。教师结合天安门广场上的升旗仪式的视频讲解：每天早晨经常有人们怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。你看到了什么？感觉到了什么？

帮助学生理解“遥

远”。用这个词说一 句话，进一步理解。 (3)学生结合学校的升旗仪式来说说自己对升旗仪式的理

8.照样子说一说。 我想去看北京天安

解，进一步体会“壮门。 观”，观看多媒体课我想去看件“天安门广场升旗________________仪式”，深刻地体会_。 “壮观”。 (4)学生由视觉到听

我想去看________________

觉，体会到了升旗仪_。

(4)指导朗读感叹句。 式的壮观。有感情地我想去看2.指导朗读第2自然段。

(1)多媒体课件出示天山美丽的风景图

朗读“遥远的北京

________________

城，有一座雄伟的天_。 安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。

片。 2.朗读第2自然段。

(2)了解“我”为什么(1)欣赏多媒体课想去天山看看。绿 件。欣赏天山风景，

色 圃 中 小 学 观看雪莲盛开的图教 育 网h t t 片。 p : / / w w w . l s p j y . c o m

1.学生结合自己搜

1.说一说，看一看。

集的资料谈谈自己

结合自己搜集的资料

对北京的了解。去过

谈谈自己对北京的了

的同学可以拿出自

解。

三、布置作

2.教师在《我爱北京

业(用时：7

天安门》的歌声中布

分钟)

置作业：搜集北京风

3.学生搜集图片，办

光图片，办一期以“美

一期以“美丽的首都

丽的首都——北京”

——北京”为主题的

为主题的图片展。

图片展。更多

练。

______

2.学生进行句子训

________________

己的照片进行展示。

学们说一说。 美丽的地方，和同9.自己还了解哪些

(2)学生自由说说天山的美丽，产生对天山的向往之情。

教师批注

3 一个接一个 导学案设计

课题 一个接一个 课型 新授课 课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会设计说明 “我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 课前准2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 备 3.教学辅助课件。(教师) 课时安2课时 排 教学过程 第一课时 教学环教师指导 节 1.根据视频内容，说1.出示孩子们玩各出游戏的名字，并根种游戏的视频，引出据引导说出课题。 一、创设课题。 2.齐读课题。 情境，猜2.板书课题。 3.识记“接”字，并测导入3.指导理解课题中说说“接”在课题中(用时：5的“接”字。 是什么意思。 分钟) 4.你觉得这篇课文4.说出自己的猜测，讲的是“一个接一注意语句要通顺、连个”做什么呢？ 贯。 1.课件出示读文要1.学生明确学习任2.读准下面生字的字求：教师引导学生借务。先独立学习，再音。 二、初读助拼音自由朗读课同桌互读，交流学习接 觉 再 做 课文，识文，用自己熟悉的符情况。 记生字号标出本课的生字(1)先借助拼音读一梦 伙 伴 却 (用时：词。指导学生自由学读，认一认，拼不出趣 这 15分钟) 习生字，阅读全文，来的请教同桌。 3.组词。 读准字音，把课文读(2)学生找出难读的梦( ) 却( ) 各 种 样 过 一个接一个( ) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 一个接一个(地说) 乐) 例：一个接一个(的快1.照样子填空。 学生活动 效果检测

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