部编小学语文全册表格式导学案

1 春夏秋冬

导学案设计

课题 春夏秋冬 课型 新授课 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字设计说明 和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。m 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.猜字谜。 一、儿歌导2．板书课题，指导学歌里听到了什么。 (1)三人看日出。入，初步识生朗读，教学生字字(用时：10“春”“冬”。 分钟) (1)指导观察。 (2)示范书写。 2．跟着老师朗读课( ) 题。 (2)又戴半边帽，脚3．学写生字“春”蹬两只鞋。( ) “冬”。 1.播放儿歌《四季》。 1.听儿歌，说说从儿(3)指导学生书写。 3．指导组词。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 (3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.出示课文中的插1.学生自由朗读词语2．看图写词语，用上本课词语。 图，相机出示“春风”和词组，读不准的字“夏雨”“秋霜”“冬音可以先圈起来，再雪”，指导学生借助二、图文结拼音朗读词语。读准合，朗读词“风”和“霜”。 请教老师和同学，最后再读几次。 _________________________ 2．学生先在小组内进 _________________________ 语(用时：152．出示词组。“春风行自主练习，做到读分钟) 吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。 准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一 听怎样读出节奏感。 ________________3．指导学生用不同的3．采用不同方法朗读_________ 方法朗读词语和词组。 词语和词组。可以分开读，也可以组合读。 _________ ________________4．出示插图，指导学4．观察课文插图，按生观察，并说出图画上有什么。出示词语照顺序说说图画上有些什么。 “青草”“红花”“游5．借助拼音朗读好第鱼”“飞鸟”和词组三组词语和第四组词“池草青”“山花红”组。 “鱼出水”“鸟入林”。 6．说几个像“春风”5．指导学生用不同形“夏雨”“春风吹”式读好词语和词组，读出韵律美。 “夏雨落”这样的词语。 7．男女生比赛朗读。

1.出示本课的生字，指导学生识记。 1.同桌之间交流自己3.写出下面生字的是怎样识记“吹、落、笔顺。 风：________________三、多种形2．重点强调“霜”和降、飘、游、池”这式，自主识“雪”，“飘”和“风”，些字的。 写(用时：15指导学生观察字形，分钟) 2．观察生字“霜”“雪”__ 入：________________认识部首“雨字头”。 “飘”“风”，认识3．指导学生区别做部部首“雨字头”。 首时的“雨”和汉字3．说说在书写时“雨__ “雨”书写上的不同。 字头”发生了怎样的4．指导学生积累其他变化。 飞：________________带“雨字头”的字。 4．观察字在田字格中__ 5．示范书写“雪”“风”。指导学生观察结构。 的位置，观察老师书写。 5．说出“雪”“风” 4．说出含有雨字6．指导学生书写，巡的笔顺，以及书写时视。 的注意点。 6．描红，反馈，评价。 头、风字旁、耳刀7．自主识写“花”“入”旁的字。 “飞”。小组内交流自己的识字方法。 8．描红，练写。 雨字头：雪、______、______。 风字旁：飘、______、______。 耳刀旁：降、______、______。 教师批注

2 姓氏歌 导学案设计

课题 姓氏歌 课型 新授课 本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，设计说明 在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 1.师生谈话，互相 学生活动 1.说说自己姓什么。 1.我会读《百家姓》。 一、激趣导介绍自己姓什么。 2.交流自己知道的赵 钱 孙 李 入，揭示课2.引导学生交流自其他姓氏。 周 吴 郑 王 题(用时：3己知道的其他姓。 3.跟老师朗读课题，冯 陈 褚 卫 分钟) 3.板书课题，指导朗读。 二、初读课1.指导学生小组合文，自主识作朗读课文。教师注意“姓”的韵母是蒋 沈 韩 杨 后鼻音。 1.用自己喜欢的方2.给下面的字注音。 效果检测 式读一读课文，遇到姓( ) 氏

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库部编小学语文全册表格式导学案在线全文阅读。