部编小学语文全册表格式导学案(6)

时：15子：解放以后，分钟) 乡亲们在井旁边

立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。

画出相关的句子。

2.朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。 (1)个体读。 (2)齐读。o网m 3.反复朗读第3自然段，读出人们的感激之情。

1.引导学生带着1.指名说：学完对毛主席的一片了课文，你明白

三、回

深情，齐声朗读了什么道理？

顾全

课文。

篇，拓

2.组织学生交成。

展升

流：吃水的时候，(1)我们住在明

华(用

我们不要忘记挖亮的教室里，不

时：15

井人。那么，我忘

分钟)

们在享受其他东_____________西的时候，应该_________。

__________________

______________________________

2.学生交流完

表达感激之情。

9.帮助乡亲们给挖井人写几句话，

不忘记哪些人(2)我们学到知呢？ 识，不忘3.引导学生思_____________考：你知道哪些_____________关于感恩的名。 言？ 4.读碑文。 (3)________________________，不忘____________________。 3.学生交流关于感恩的名言。 4.全体起立，读碑文。 学生齐读课文。四、巩绿 色 圃 固所中 小 学 学，通引导学生带着学教 育 网h 读课文后的体会有感t t p : / 文(用情地齐读课文。 / w w w . 时：5l s p j 分钟) y . c o m 10.和同桌共同朗读课文。 教师 批注

2 我多想去看看 导学案设计 课题 我多想去看看 课型 新授课 在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》指出：语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充满个性设计说明 化的活动，要让学生学会合作学习。本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自主学习，使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。 1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生) 课前准备 2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。(师生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.教师导入。

1.学生欣赏北京、天

2.多媒体课件出示北

一、激趣导

京、天山的风景图片。

入(用时：5

3.引出课文题目。

分钟)

4.指导课文题目中的

记“想”。

“想”字。 1.教师范读课文，提

1.听教师范读课文，

出要求：听清字音，

做到：听准字音，认

二、初读课明确课文讲的是什

清字形。思考交流：2.学生和同桌共同

文(用时：10分钟)

么？

课文写了什么？

2.教师指导学生认真

2.学生认真读一读，

读一读，画出生字、

画出生字、词语。

词语。.c育o网m 1.多媒体课件出示生字游戏内容。 2.多媒体出示生字，

1.参与“小蜜蜂采蜜”的游戏。小蜜蜂

3.读准下面的词

把生字都采到它们

语。

三、学习字指导学生自己练读。 的篮子里去。

想想 告诉 走路

词(用时：10分钟)

3.教师巡查，同桌检查。

4.教师引导：可以用什么办法记住什么生字？

2.根据多媒体出示

北京城

的生字，学生自己练

天安门 广场 非

读。

常 壮观

3.同桌检查，读得好的当小老师带领大

朗读课文。

目，运用多种方法识资料。 2.学生齐读课文题

集的北京和天山的

山的风景图片。

1.学生展示自己搜

5.玩“猜字谜”游戏。家一起读。 比一比，看谁的眼睛

4.学生交流识字方

亮。(巩固生字学习情法。 况)

5.学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

举办朗读擂台赛。指

四、比赛朗

导学生认真倾听小伙

读(用时：5

伴的朗读，进行互相

分钟)

评价。

教师指导学生学写生字。

学生在教师的指导下学写生字。 2.学习互相评价。

多想去看看！ 5.按笔顺写字。 会：

文。(小组擂台赛)

我多想去看看，我

1.学生再次熟读课

面的句子。 4.有感情地朗读下

1.注意“会”的两横。1.注意“会”字的两________________引导学生观察“会”，个横怎样写。 引问：看看书中田字

五、指导书格里的字，你认为怎写(用时：10分钟)

样写才好看呢？ 2.教师范写，引导学生书空。

3.教师组织学生集体评议书写情况。

2.学生先跟着老师

_______ 走：

书空一遍，然后在田________________字格内仿写一个。

_______

3.根据同学、老师的北：

建议再写两个生字，________________争取比原来写得美观。

_______ 京：

_______________________

4.教师指导“广”“走”4.学生认真观察生“北”“京”“门”

字在田字格中的位

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