部编小学语文全册表格式导学案(4)

课题 猜字谜 课型 新授课 《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情设计说明 特点，本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。 1.搜集字谜。(学生) 课前准备 2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 1、课件出示字谜。 （1）玉被口吃掉。 1、学生猜字谜。 1、我能找几个字谜戏，导入新2、板书课题：猜字谜。 （2）王。 写一写。 课（用时：53、教师引问：你们喜2、学生齐读课题。 分钟） 欢猜字谜吗？ （注意引导学生说完整的话。） 3、学生汇报交流自己的感受。 学生活动 效果检测 一、猜谜游（2）“玉”上五瑕疵。 （1）国。 1、出示自学要求。 1、小组内根据自学要（1）初读儿歌，借助求进行讨论交流。 拼音读准生字。 （1）学生读生字。 （2）自由读儿歌，将（2）自由读课文，根容易读错的生字多读据注音读通句子。 1、汉字迷宫 几遍，直到读通为止。 2、在教师指导下汇报猜字谜。 2、指导交流。 交流。 白担心。（） （1）出示生字。请学（1）当小老师领读难今天出点汗。（） 生当小老师领读难读二、初读课的生字。 文，学习字（2）教师相机指导词（用时：“遇”是整体认读音10分钟） 读的生字。 2、唱反调。写出下（2）再次明确整体认面字的反义词。 读音节及翘舌音的读静——（） 法。 左——（） 节：“纯”是翘舌音。 3、在教师指导下同桌3、把会读的词语涂3、同桌交流识记方法。 交流识记方法。 上喜欢的颜色。 4、学生交流识记生字相遇 喜欢 纯净 4、汇报交流。相机指的方法。绿 色 圃 互相 感动 最怕 导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。 5、巩固生字。 中 小 学 教 育 网h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m （1）摘苹果。课件出5、在教师指导下巩固示苹果，上面是不带拼音的生字。 识字。 （1）进行摘苹果游（2）识字大攀岩。课戏。 件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。 6、学习词语。 （2）多种形式进行“识字大攀岩”比赛。 6、在教师指导下学习词语。 （1）用横线标识出由1、按要求标词语并练生字组成的词语，边标边读。 读词语。 （2）多种形式领读词（2）指生领读词语。 语。

1、学习第一则谜语。 1、在教师指导下学习（1）指导学生多种形第一则谜语。 式读谜语。 （1）多种形式朗读谜4、答案我知道。 （1）第一则谜语的三、趣味猜（2）指导学生猜谜。 语。 谜，学习课（3）揭示谜底。 （2）在教师指导下猜谜底是（）。 （2）第二则谜语的谜底是（）。 文（用时：（4）交流猜谜方法。 谜。 17分钟） （5）指导感情朗读。 （3）朗读谜底。 2、学习第二则谜语。 （4）感知猜谜方法。 （1）指导学生多种形（5）有感情地朗读谜式读谜语。 语。 （2）指导学生猜谜。 2、在教师指导下学习（3）揭示谜底。 第二则谜语。 （4）交流猜谜方法。 （1）多种形式朗读谜（5）指导感情朗读。 语。 （2）在教师指导下猜谜。 （3）朗读谜底。 （4）感知猜谜方法。 （5）有感情地朗读谜语。 教师批注 1 吃水不忘挖井人 导学案设计 吃水不忘挖课题 井人 《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们设计挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体说明 现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给课型 新授课 学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。 1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。(教师) 课前2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。(学准备 生) 课时2课时 安排 教学过程 第一课时 教学教师指导 环节 1.出示毛主席画一、创爱北京天安门》。 懂或听懂了什设情2.引导学生交流境，导课前搜集的有关入新毛主席的资料。 主席是一位杰课(用3.导入：今天，时：5我们一起来看看分钟) 瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀导中国的革命事业披肝沥胆，一生都在为领出的领袖，他的2.读准“忘、井”的读音。 2.自主汇报：毛的资料。 么。 1.学生展示自己搜集的关于毛主席1.看图，欣赏歌学生活动 效果检测 像，播放歌曲《我曲，说说自己看

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