苏教版小学语文一年级上册教案全集(115页) - 副本 (2)(5)

认一认 2 教学目标：

1、认识16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。 教学准备：

投影片、小黑板。 教学时间：

一 课时。 教学过程： 一、审题 ⒈教师读题。

⒉说明本题的要求：看图认识汉字。对16个字都要读准字音，理解字义，认清字形。 二、指导

⒈看上排左起第一幅小图，问：图上画的是什么？ ⒉范读，指名读：“虫”。 ⒊齐读，指名读：“虫”。

⒋按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、练习

⒈出示卡片，个别、集体练读。 ⒉集体、指名认读这16个汉字。 四、反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

7 z c s 教学目标：

⒈学会3个声母zcs，整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

⒉能正确认读zcs与单韵母组成的音节，会读拼音词。 教学重点、难点：

学会z、c、s 3个声母，能读准音，并能正确书写这3个声母。

预习指导： 观察情境图，听录音初步感知字母的读音。 教学准备：

投影片、小黑板。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时

一、复习检查 ⒈听音拿卡片。

⒉j q x与<相拼时要注意什么？

二、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容 ⒈看情境图。

图上画了谁？它们正在干什么？学生回答问题时，相机出示zi ci si。

⒉听语境歌。

四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 ⒊告诉学生：黑板上的3个字母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si ⒈教学声母z，音节zi。 ⑴教学z的读音。 a.出示表音表形图一。

b.指名说说图上画了谁，她拿了什么？

c.出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 d.教师范读三遍。 e.讲述发音方法。 f.领读，自由练读，“开火车”读。 ⑵教学z的字形及书写。 a.谁来说说z字像什么？ b.引导自编顺口溜。

c.看老师在四线格中写z。老师写时，小朋友要仔细看，注意z是由几笔组成，写在四线格的哪一格。 d.引导讨论上述问题。

e.教师再次范写，学生练习书空。 f.引导学生在书上描红。 ⑶教学音节zi及其四声。

a.z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。

b.告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。 c.教师范读音节zi。

d.领读，齐读，指名读。

e.比较z zi发音方法的异同。

指读z zi卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 f.出示：z?? z?? z?? z??。

学生自由练读，引导用zi的四声练习组词。 ⒉教学声母c。 ⑴教学c的读音。

a.出示表音表形图二。 b.指名说说图上画的是什么？

c.出示声母c，告诉学生：c的读音像带刺的“刺”。 d.教师范读三遍。

e.告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 f.指名试读，师生共同纠正读错的地方。齐读，“开火车”读。 ⑵教学c的字形及书写。

a.谁来说说c字像图上的什么？ b.引导自编顺口溜。

c.c由几笔写成，在四线格中占哪一格呢？请小朋友看老师写。 d.学生书空，描红。

⑶教学音节ci及其四声。

a.c也和i是好朋友，它们俩组成的音节，也是整体认读音节。 b.引导学生根据zi的发音方法，推测ci的读法。 c.学生试读，教师纠正。 d.齐读，指名读。

e.引导用ci的的四声组词。

⒊教学声母s及整体认读音节si。 ⑴教学s的读音。 a.出示表音表形图三。 b.指名说说图意。

c.出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音差不多。 d.教师范读三遍。

e.讲述发音方法：读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠接，让气流从中擦出来。

f.指名读，自由练读，“开火车”读。 ⑵教学s的字形及书写。 a.谁来说说s字像什么？ b.引导自编顺口溜。

c.老师范写s，边写边说：s由一笔写成，位臵在中格。 d.学生练习书空，描红。 ⑶教学音节si及其四声。 a.教学方法同前。

b.练习用si的四声组词。 四、巩固练习

⒈抽读字母卡片z c s。告诉学生z c s?是平舌音。 ⒉抽读整体认读音节卡片zi ci si。

⒊听下面的句子，找出音节是zi ci si的字。 ⑴四个孩子在本子上写字。

⑵八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。

第二课时

一、复习检查

⒈出示小黑板：z c s zi ci si B u i。

⒉指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。 ⒊指名说说音节的拼读方法。 二、新授课

⒈教学zcs与B的拼音。 ⑴幻灯出示z－B zB c－B cB s－B sB ⑵练习自由拼读。 ⑶指名拼读音节。 ⑷齐拼音节。

⒉教学教学zcs与u的拼音。 ⑴幻灯出示z－u zu c－u cu s－u su ⑵练习自由拼读。 ⑶指名拼读音节。 ⑷齐拼音节。

⒊带调拼读双音节词。 ⑴教学c?? x?? 。 ①出示拼音词。

②指名分析每个音节并拼读。

c??：声母是c，韵母是u，第一声，读c??。 x??：声母是x，韵母是i，第四声，读x??。 ③两个音节连起来是什么词？ ④引导看图，指名说说图意。 ⑵教学z?? f??。 ①出示拼音词。

②指名分析每个音节并拼读。

z??：声母是z，韵母是u，第三声，读z??。 f??：声母是f，韵母是u，第四声，读f??。 ③两个音节连起来是什么词？ ④引导看图，指名说说图意。 ⒋带词拼读单音节词。

⑴出示擦窗图、扎辫子图、洒水图。 ⑵指名说说每幅图上的意思。

⑶将音节c??、z??、s??分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。 三、巩固练习

⒈抄写课文中音节各一遍。 ⒉练读书上的拼音词。

8 zh sh ch r 教学目标：

⒈学会4个声母zh、sh、ch、r，能够读准音，认清形，正确书写。

⒉会看图读拼音词。

⒊学会三拼音方法，能正确认读三拼音节。 教学重点、难点：

1、学会本课4个声母，能读准音。正确书写本课4个声母。 2、能正确区分平翘舌音，读准音，认清形。 预习指导：

观察情境图，听录音初步感知平翘舌音的异同。 教学准备：

投影片、小黑板。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时

一、检查复习

卡片认读3个声母z、c、s和zi、ci、si的四声。 二、揭示本课内容

三、引导看情境图，听语境歌 ⒈看情境图。

图上画的是什么时候，有哪些动物？它们正在干什么？ 学生观察后指名回答。 ⒉听语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸出树枝来搭救。

二、教学声母 ⒈教学声母zh。 ⑴板书zh。

⑵讲述发音方法：翘起舌头，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。发zh送出的气流较弱。 ⑶领读，自由练读，指名读。 ⑷看图帮助记形。

⑸学习整体认读音节zhi及其四声。 ⒊教学ch。 ⑴板书ch。

⑵讲述发音方法：与zh发音部位基本相同，但ch送出的气流较强。

⑶领读，自由练读，指名读。 ⑷看图帮助记形。

⑸学习整体认读音节chi及其四声。 ⒊教学sh。 ⑴板书sh。

⑵请小朋友想想zh ch的读音，试读sh。 ⑶领读，自由练读，指名读。 ⑷看图帮助记形。

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