苏教版小学语文一年级上册教案全集(115页) - 副本 (2)(4)

２、能正确拼读gkh与单韵母组成的６个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学准备：

磁带、教学挂图、字母卡片。 预习指导：

观察情境图，听录音，感知字母读音。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时

一、谈话揭示课题

前面我们已经学习了８个声母。今天，我们一起来学习第５课，这一课有３个声母。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容 １、引导看情境图。

（１）出示情境图幻灯片，要求学生仔细观察图画。 （２）讨论：

图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？小弟会怎样说？

（３）小结图意，出示有关音节。

一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友哩，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放到河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。 相机出示：ge ke he３个音节。 ２、听语境歌。 放语境歌录音。

弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。

３、告诉学生，今天我们要学的３个声母就是这３个音节中的第一个字母。

４、出示：gkh 三、授新课

１、教学声母g。

（１）教学g的读音。 出示鸽子图。 图上画了什么？

告诉学生：g和哥哥的“哥”的读音有些像。 教师范读g三遍。

领读，学生体会练读，指名读。 （２）教学g的字形及书写。

①仔细观察图画，看看g字像什么。 ②谁能说说，你还会用什么方法记住g？

③g由几笔组成，先写什么，后写什么？请小朋友看书上的内容。

看后回答上述问题。 ④教师范写，学生书空。

⑤指名说说g应该写在哪两格，并说说理由。 ⑥学生在书上描红两遍。 ２、教学声母k。

（１）教学k的读音。

①k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。 ②学生自由练读，教师行间巡视，重点指导发音有困难的学生。 ③指名读，师生共同评议。 ④“开火车”读，指名读。 （２）教学k的字形及书写。

①引导看图，图上画的是什么？它在干什么？ ②谁能用图画记住k的？

③教学顺口溜：破裂蛋壳kkk。 ④出示：k k

⑤仔细观察，说说k由几笔组成，先写什么，后写什么，在四线格中怎样写。

⑥学生先书空，后描红。 ３、教学声母h。

（１）教学h的读音。 ①出示荷花图。

②指名说说图画内容。

③荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。 ④教师范读h。

⑤教师领读，学生体会，练读。 （２）教学h的字形及书写。

①谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？ ②小朋友有没有看出来，h与我们前面学过的哪个声母有点像？ ③h与n比较。

④学生观察书写部分和四线格中的h，在本子上试写两个h。 ⑤指名板演，师生共同评议。 ⑥学生在书上描红两遍。 四、巩固练习

１、抽读字母卡片。 ２、做找朋友游戏。 五、作业

抄写gkh各四遍。

第二课时

一、复习检查

１、抽读字母卡片：d t n l g k h B u e

２、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？ 二、授新课

１、教学音节拼读。 （１）出示：

g k h g k h e u （２）学生自由练习拼读。

（３）指名拼读音节。 （４）出示：

ge ke he gu ku hu （５）齐读，指名读，“开火车”读。 （６）按顺序读，倒过来读，打乱读。 ２、看图读拼音词。 （１）学习双拼音词。 ①出示图一。

图上画了谁？他正在干什么？ ②出示：g ?? g??

练习拼读，直呼，指名拼读。 ③出示：d?? g??

指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读成第二声。 领读，指名读。

④出示：h ?? h??，b?? h?? 学生自由练习拼读。 引导看图，说说图意。 （２）学习单音节词。

①出示另外３幅小图，指名说说图意。

②将g?? h?? h??三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

③学生看图练读音节。 ④指名拼读，齐读，“开火车”读。 三、巩固练习

１、抽读字母卡片：g k h n p ２、拼摆音节。

请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示g??，学生在桌上拼摆。

幻灯显示：虎、鹤、读书……学生拼摆，相互检查。 四、作业

１、练读课文。

２、抄写课文里的音节一遍。 教后记：

6 j q x

教学目标：

⒈学会3个声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。 ⒉能正确认读j q x与单韵母组成的音节，了解j q x与<相拼时，<上两点省写的规则。

⒊会看图读拼音词，学习读拼音句。 教学准备：

教学挂图、磁带、四线格小黑板。 预习指导：

观察情境图，听磁带，感知字母读音。

教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时

一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容 ⒈看情境图。

图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？ 学生观察后指名回答。

⒉小结图意，出示相关音节。 ⒊听语境歌。

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。 ⒋谈话。

二、教学声母j q x ⒈教学声母j。 ⑴教学j的读音。 a.出示搭积木图。

b.指名说说图上画了谁，他正在干什么？

c.出示声母j，告诉学生j和积木的“积”读音差不多。 d.教师范读j，学生边听边体会。 e.讲述发音方法。

f.领读，自由练读，指名读。 ⑵教学j的字形及书写方法。 a.谁来说说j字像什么？ b.引导自编顺口溜。

c.看老师在四线格中写j。老师写时，小朋友要仔细看，注意j是由几笔组成，先写什么，后写什么，占四线格的哪几格？ d.引导讨论上述问题。

e.教师再次范写，学生练习书空。 f.引导学生在书上描红。 ⒉教学声母q。 ⑴教学q的读音。 a.出示气筒图。

图上画的是什么？谁能说说关于气筒的作用？

b.出示q。告诉学：气筒的“气”读成第一声，就有点像q的音。 c.告诉学生：q的发音方法和j基本相同，不同的是j冲出的气流弱，q冲出的气流强。

d.引导学生自己体会并练习发音。 e.指名试读，及时纠正读错的音。 ⑵教学q的字形及写法。

a.看图说说q像什么。教学顺口溜：气筒打气qqq。

b.我们还可以用哪个字来记q？自编顺口溜：像个9字qqq。 c.自学书写方法。

讨论：q由几笔构成？先写什么？后写什么？在四线格中占哪几格？

d.学生书空，描红。 e.将q与pdg比较。 ⒊教学声母x。

⑴教学x的读音。 a.出示表演图，指名说说图意。

b.出示声母x。告诉学生：x的读音就有点像演戏的“戏”。 c.教师范读x。

d.范读，领读，指名读。

⑵教学x的字形及书写方法。

a.指名说说x像什么。引导自编顺口溜。 b.指导书写笔顺。 c.学生书空，描红。 三、巩固练习

⒈指名读声母卡片：jqx。 ⒉听音拿卡片：jiqpd. ⒊做找朋友的游戏。 四、作业

抄写jqx各四遍。

第二课时

一、复习检查

⒈抽读字母卡片：j q x <。

⒉在四线格中正确书写j q x。 二、教学jqx与<相拼的书写规则 ⒈出示幻灯片。演示过程。

⒉教师边抽拉幻灯片，边讲故事。

⒊指名说说ju、qu、xu后面是什么字母。 ⒋学生自由拼读直呼。 ⒌指名直呼音节。 三、教学带调音节词 ⒈出示：j－?? j??。

⑴指名拼读，指名连起来读词。 ⑵看图理解词义。

⒉出示x－?? x??。

⑴指名说说x??中第二个字母该读什么音。 ⑵学生自由拼读。 ⒊出示：h?? x?? 。

⑴引导学生看图练读，练拼。 ⑵看图理解词义。 四、巩固练习 ⒈抽读音节卡片。 ⒉照样子，写音节。 b－B bB

d－u （ ） q－< （ ） h－e （ ） x－< （ ） 五、作业 练读课文。

教后记：

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