丁保先讲稿(6)

其实，美的含义在人们的心中被神圣化了，在我们心中变得遥不可及。帮助别人——美，关爱别人——美，见义勇为——美，似乎只有做很难做到的事才算美。在看来，美在每个人的天性中，每个人都能够创造美；而痛苦更被人丑恶化了，因此书的《代后记》中，曹文轩用以下一段文字概括书的内容：“我们应当正视痛苦，尊敬痛苦，欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂??”。我认为这段话也是侧面向我们对美与痛进行另一方面诠释，正如书中的青铜和葵花，他们被命运置于无穷的痛苦之中，但他们的生命之树却绽开了一朵又一朵那样美丽的花，这也就说明痛苦与欢乐、美丽与丑恶是连体的，正因为痛苦的打击才有这样的美丽。 啊！美丽与苦难相比，一是个结果，一个是过程，没有美丽也许会有苦难，但没有苦难必定没有美丽！ 例文6：

《活着》，活着

人生在世，漫漫征途，虚幻浮华八千欲，形形色色五万象。当生命将尽，猛回首一切烟消云散。抛开一切杂念，世间唯有生命与你相伴。或许，此时你才会发现，既然活着，就是努力的活着，努力对得起活着的生命奇迹，既然你活着，我就建议你看看《活着》。

《活着》就叫我们活着，朴素、自然地活着，叫我们离开世俗的观念而活着，活着是一个过程，活着就是要承受，就像让一个不能承受压力的细小东西，去承担无限的压力，它却承受了，这就是活着！仅仅单纯地活着。

我活着，我能够看到美好的世界，能看到死去的人看不到的一切，享受生命的快乐，俗念缠身的人绝对看不到。

人，是为了活着而活着，为着朴素的生命而活着，而不是因为活着以外的任何事物。这就是《活着》这本书，也是活着的真谛。

《活着》中的福贵，接受了父母、妻子、孩子、孙子死去的现实，他没有抱怨，尽管他很悲伤！活着就必须承受，就像让一根头发丝儿，去承受三千斤的重量，活着，面对一切可能或者不可能的一切，坦然的活着，就是呈现苦、辣、酸、甜的鲜活的生命过程。

这是一个富有哲理的话题，因为现在许多人是为了身外之物而活着。这些人认为，上帝给予他们生命、他们的使命就是追求金钱与权力，但却不知最终他是为了什么。古人云：“纵有千金铁门槛，终需一个土馒头。”当生命终结，你纵有金山银山也无用。《活着》也包含了这样的哲理。要知道《活着》的真正谛义在于历经磨难后对人生的认识，对现实的冲击，对世界本质认识以及一种珍惜生命的乐观的心。

曾经我和同学戏谈《活着》，“人都死光了，还叫《活着》，应该叫《死着》。”话后朋友一笑而过，却引起我一系列思考，一种悲剧的苍桑由然而生??

《活着》让我有一种生命的沉重感，我们要怎么样的活着？当思考这个问题的时候，我首先就会想到给予我生命的父母，我想告诉父母《活着》是活着的生命必须要读的一本需要看的书，也想知道父母看过之后会作如何的评价。既然活着，就去看《活着》吧。

案例4：搭建平台，让家长走进孩子的阅读世界

经过十几年不懈的探索,反思修正,学生爱书，读书已成了良好的习惯。每学期七、八百万字的阅读量，早已不在话下。但如何把读书活动向家庭延伸，使家长主动参与孩子阅读，使家长和孩子共同走进阅读，进而营造良好的读书氛围，建设真正的“书香家庭”，却一直困扰着我。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育是影响孩子成长的重要因素。要提升学生人文素养，离不开家庭教育和学校教育的协调合作，离不开浓浓的家庭读书氛围。仅靠学校单方面的努力，仅靠学生一己之力，这种氛围——读书的热情，会随着外在因素的诱惑，慢慢消逝。

以前也曾做过不少努力尝试：反复设计课外阅读卡、课外阅读签字、课外阅读复述、亲子阅读（家长和孩子共读一本书）、家长会??但皆不理想。相对尽职的家长，还能稍微参与一下，大部分家长则是应付，根本不知孩子读的是什么（因为他们根本没有走进孩子的阅读），仅仅是签字而已，纯属形式。

2007年下学期我班的阅读专题是曹文轩的纯美系列：《细米》、《草房子》、《青铜葵花》。学生在老师的指导下进行了批注，写读后感，人物赏析等阅读活动后，又指导学生根据原著绘制连环画，并配上文字，并为自己所编图书写序。

看着学生的一篇篇作品，所有的老师、家长都被学生的创造力、阅读力所震撼。（部分学生连环画见附1；部分“学生的自序”见文后附2）于是，我有再接再厉，开展了以下活动，让家长走进孩子的阅读世界。

活动一：家长为孩子所编图书写序。家长必须走进阅读，反复阅读三本图书后，在与孩子交流后才能写出序言。（“家长序”见文后附3）

活动二：一个家庭为另一个家庭写跋。（“家庭之间的互跋”见文后附4）

读书是一辈子的事情，它将伴随着孩子健康的成长，并且让他们终身受益。为使学生“爱读书”这棵苗有良好的土

壤，为使“爱读书”这一习惯伴随其一生，本期我们搭建了一个个平台 。在这个平台上，舞动的人不仅是学生、老师，更重要的是家长。家长一改往日的看客地位，成为一个主动参与者、合作者，成为团队中的一员。使家长真真正正走进孩子的阅读，开辟了一条行之有效的道路。 附1：学生创作的连环画

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