影响人的身心发展的因素是多方面的。遗传素质是人的身心发展的物质前提，成熟时身心发展的一种准
备状态，环境为个体的发展提供了多种可能，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，人的主
观能动性是发展的内部动力。
9为什么说学校教育在人的发展中起着主导作用？
这是由学校教育自身的职能和特点所决定，学校教育具有目的性、计划性、系统性和 专业性的特点；
这是由受教育者的角色心理所决定；
这是由是到发展的特点所决定。
10教育目的的意义：
（1）教育目的对教育具有导向作用。教育目的不仅明确为什么养的的政治经济制度培养人，还具有规
定了培养人的质量和规格。
（2）教育目的对教育具有调控作用。教育目的对教育的调控作用表现为调节和控制着教育系统内部的
各层次，各部门之间的行为和观念。
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（3）教育目的对教育具有评价作用。教育目的既有教育工作的出发点，又有教育工作的归宿。
11教育目的确立的依据：
（1）确立教育目的的理论依据，例如马克思主义关于人的全面发展学说是我国现阶段确立教育目的的
理论依据。
（2）确立教育目的的实际依据。包括：a一定社会的政治、经济、文化状况制约着教育目的的确立，
教育目的的性质直接决定于社会的政治性质。b教育者的身心发展规律制约着教育目的的确立。
（3）确立教育目的还需要重视借鉴前人及国外的思想成果。
12学校教育制度建立的依据：（1）学校教育制度建立的社会依据。（2）人的身心发展规律。（3）学校
教育制度的建立，要吸取原有学制中合理有用的部分，借鉴其他国家学制的经验。
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13学校教育制度建立的社会依据包括：（1）一定社会的政治经济制度的制约。（2）社会生产力发展和
科学技术发展状况。（3）社会人口状况。
14中学教师的职业道德素养和中学教师的业务素养以及能力素养包括哪些方面？
职业道德修养包括：对待教育的态度，对待学生的态度，对待自己的态度，对待同事的态度，对待家长
的态度，对待领导的态度；
业务素养包括a精深的专业知识b广博的文化知识c扎实的教育理论知识d从事教育活动的能力素养
能力素养包括：组织管理能力，语言表达能力，自我调控能力，教育科研能力。
15良好师生关系的作用有哪些？
良好的师生关系主要表现在以下几方面：
（1）教育作用
良好师生关系的教育作用是指良好师生关系中所蕴含的一种教育力量。
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（2）激励作用
激励作用是指和谐师从中得到生关系的建立，可以使师生从中得到激励，使教师感到自身存在的价值，
从而增强工作的责任感，荣誉敢，坚定其献声教育事业的信念，使学生感受到师爱的温暖，感受到教师
的殷切期望，并将其转化为奋发向上的动力。
（3）调控作用
16几种典型的课程的含义及代表
（1）课程作为科学
如我国古代课程的“六艺”，欧洲中世纪的“七艺”。
（2）课程作为目标或计划
（3）课程作为学习者的经验或者体验
（4）课程即文化再生产
（5）课程即社会改造的过程
造成课程定义分歧的原因主要是认识论的基础不同，社会背景的影响及定义的层次不同。
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17我国基础教育课程改革主要体现在以下三个方面。
（一）新课程改革的目标
（二）课程功能的改革
（三）课程结构的改革
18新课程培养目标的特征是什么？全面提高学生的基本素质，重视学生完满个性的养成；把德育目标
与时代要求联系在一起；突出创新精神、实践能力；强调科学和人文素养的结合；把基本知识与基本技
能的学习与终身学习联系起来。
19课程结构往往是课程改革的核心。我国新课程结构的建设包括三方面的内容
（1）构建多样化的课程类型结构
（2）构建均衡的科目结构
（3）完善和优化课程内容。
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