贵州师范大学09机制班教育学(5)

72中学教学的首要任务是：是学生系统掌握适合终身学习的基础知识和基本技能。

73教学过程的本质的理解应从以下两个方面着手：教学过程是教师和学生以课堂为主渠道的交往过程；

教学过程是认识与实践统一的过程。

74教学过程的基本规律有：教与学的辩证统一规律；间接知识与直接知识辩证统一规律；教育与发展

辩证统一规律；教学的教育性规律。

75教学的中心环节是：领会知识（包括使学生感知和理解教材）

76我国中学教学原则的依据有：教育目的；人们对教学规律的认识；实践依据。

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77我国中学的教学原则是什么？

1：主体性原则

2：发展性原则

3：创造性地学以致用原则

4：因材施教原则

78教学设计的依据有哪些？理论依据：现代学习理论和教学理论；系统科学的原理和方法。

现实依据：教学的实际需要；学生的需要特点；教师的教学经验和特点

79中学教学设计的程序 ：

第一，目标分析，即教学所要达到的预期目标。第二，内容研究（教学内容的分析室课堂教学设计中挤

出的基础）第三，教学方法的选择，即如何组织有效的教学。

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80教学模式构成：由教学思想，教学目的，教学程序，作用方式，教学策略，教学环境构成。

81教学模式的功能主要有：实践功能（指导、预见、系统化、改进）；理论功能

82杜威的五步教学法（反省思维模式）的具体步骤：

第 一，创设问题情境。第二，明确问题性质。第三，提出解决问题的假设。第四，阐释假设的内涵与

外延。第五，检验假设。

83布鲁纳发现模式的程序包括哪几阶段：提出问题，提出假设，形成概念，运用新概念。

84萨奇曼探究模式的基本程序有哪些？

选择课题，向班集体解释探究的程序，收集相关资料并提出假设，形成理论描述因果关系，说明规则解

释理论，学生分析探究过程。

85合作教学模式的基本方法有哪些？

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“合作教学”在欧美国家被称为“合作学习”或“合作授课”，在我国有时又被称为“参与式学习”或

“协作学习”。其方法有：学生小组成绩分工法；小组游戏竞赛法；切换拼接发；共学式法；小组调查

法。

86教学策略是完成教学目标所采用的方法、组织、评价及其总和。

87教学模式中的作用方式包括教师与学生、学生于学生、学生与教学材料之间的作用方式。

88教学模式的理论基础，是指导教学模式的理论核心。

89概念获得模式是由乔以斯和威尔以布鲁纳等人的研究为基础建立起来的。包括三种变式：接受学习

模式、选择学习模式、无序材料学习模式。

90概念获得模式的原则有哪些？

第一，选择适当的范例。

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第二， 安排合理的范例呈现顺序。

第三 设计科学的范例呈现方式。

91教学技术的功能：是构成教师教学能力的重要组成部分；是搞好教学工作的基础。

92教态包括哪些方面的内容？

（1）身体的动作

（2）面部的表情

（3）适宜的停顿

（4）声音的变化

93教态的作用是什么？

（1） 教育作用

（2） 激励作用

（3） 启发作用

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