关于于考试以及资料复习的几点说明：
1、这次考试将是使用新教材后的第四次考试，考试内容全部都为书上的内容。
2、教育学考试的题型为单选、多选、名解、问答、论述五大题型。
3、从考试内容上看，考查范围非常之细，经常考书本上的某一句话。
4、请大家注意本复习资料不是所谓的考试题目，但本复习资料涵盖百分之九
十以上的考试内容；具体而言就是将要考的题目以及答案罗列出来方便大家
记忆。
5、对于复习资料上的内容请大家区别对待：选择题大部分大家只需要进行浏
览记忆；名词解释、问答、论述请大家着重进行记忆。
6、在资料里的往年考过的试题请大家注意这类题目只需浏览记忆就可以，一
般与往年重复的题目只出现在单选和多选上。
7、往年的试题我们已经把这个题目所在的章节，以及标准答案附在上面供大
家参考。（如9.2表明这个题目出自第九章第二节的内容）
8、请勿对资料进行复印，不得将复习资料带进考场。
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中学教育学
一、 选择题
1教育学的研究对象为教育。教育学的学科性质：是一门社会科学，是教育学科群中的基础学科，具有
综合性、理论性和实用性的特点。
2教育学产生和发展的四个阶段的代表著及其观点（注意掌握每个时期的代表人物及其代表观点）：
（1）教育学的萌芽阶段：
中国教育思想的著作中具有典型代表性的首推《论语》和《学记》。在《论语》中孔子很注重后天
的教育工作，在教育权上主张“有教无类”，在教学方法上他提倡因材施教，他认为教育的目标就是培
养“贤人”和“君子”。《学记》是世界上最早的关于教育的专门著述，本书中作者提出了严密的视导
和考试制度，比较全面地阐述了教育的作用、目的、任务，教学方法和原则，教师的地位和作用等问题。
在西方有柏拉图的《理想国》，他指出教育和政治有密切的联系，以培养未来统治者为宗旨的教育，
乃是在现实世界中实现理想的正义国家的工具。昆体良的《雄辩术原理》，系统地论述了有关儿童的教
育问题。
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（2）教育学的独立阶段。1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》，这是近代最早的一部论述教育问题的专著。强调教育的自然性 。赫尔巴特的《普通教育学》是教育学成为一门独立学科的代表作。在教学上，他把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接收新材料的时候，唤起心
中已有的观念。
（3）教育学发展多样化阶段。1861年，英国实证主义哲学家斯宾塞出版了《教育论》，他主张运用实证主义研究教育，他认为科学只是对经验事实的描写和记录，他的观点反映了功利主义的倾向。美
国实用主义教育家杜威在1916年出版的《民主主义与教育》，他主张“教育即生活”，“教育即生长”“学校即社会”“从做中学“，提倡儿童中心，经验中心、活动中心，反对传统的教师中心、教材中心、
课堂中心，他主张教育为当下生活服务，教育即生活。
（4）教育学发展的深化阶段。在这一时期，美国教育心理学家布鲁纳提出了结构主义理论，他主张让学生掌握学科知识的基本结构，倡导“发现法”，培养学生的探究能力与创造能力。 3中学教育学的主要研究方法：
（1）观察法（其中观察法包括：实况记录法，时间取样法，试卷取样法）；
（2）调查法（包括访谈法，文献法，问卷测验法）；
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（3）实验法（自然实验法，实验室实验法）
（4）行动研究法。
4学习研究中学教育学的基本原则有：客观性原则，系统性原则，理论联系实际原则。
5行动研究其目的在于系统地，科学的解决实际问题。
6对教育的内涵的理解应该注意哪些方面？
（1）教育是人类特有的一种有意识的社会活动。（从活动本质，活动内容，教育结果三方面与动物区分）
（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动。
（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
7通过社会经验的传递使活动对象的生理和心理素质发生改变，这是教育与其它社会活动的基本区别，
也是教育质的规定性的重要方面。
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8教育包含哪些基本要素？
（1）教育者，在教育活动中居于教的地位，承担着教的责任。
（2）受教育者，在教育活动中居于受教育的地位，承担着学习和发展自身的责任。
（3）教育措施，是指教育者用来影响受教育者或受教育者向教育者学习的内容及其方式。教育方式是
指教育活动中所采取的手段，所采取的教学方法的一切物质条件。
9教育方式包括两个部分：一是教育者和受教育者在教育活动中所采用的教学方法；二是教育活动时所
运用的一切物质条件。
10教育要素之间的关系是什么？：
（1）教育者是实施教育措施的主体
（2）在教育者与受教育者之间，教育措施起到了桥梁的作用。
（3）在教育活动中作为接受教育的对象，其任务不是单纯接受，从根本上是为了获得发展。
11教育发展的几个阶段的区别（请注意把握几个阶段的区别）
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