部编版二年级语文上册全册教学设计电子教案(含单元备课、课时目(4)

“润物细无声”的功效，长此以往，学生将受益无穷。

3.植物妈妈有办法

课题 植物妈妈有办法 课型 新授课 本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的设计说明朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。 1.搜集植物传播种子的资料。（师生） （学生） 学前准备 2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。 学习目标 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。 1.搜集植物传播种子的资料。（师生） （学生） 学前准备 2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 一、新课导入。 导案 1.出示植物图片，问：学案 1.看图，说出植物的名达标检测 1.连线。（把植物和它生长的季节连起来） 荷花春天 菊花夏天 （用时：5分吗？ 钟） 2.揭示课题，板书课 你知道这些植物的名字字。 2.学生齐读课题。 3.学生提出自己的疑问。

题：植物妈妈有办法。 3.引导学生质疑，并对问题进行梳理。 迎春花秋天 腊梅花 冬天 1.鼓励学生自读课文。 2.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法。 3.检测生字词掌握情二、初读课况。 文，学习生字（1）小老师游戏。 词，整体感知（2）指名分节读诗课文。 歌。 （用时：20分钟） （3）组织学生交流识字的好方法。 4.用组织学生观察生字，教师示范等方式教学生书写生字。 5.指导学生小组合作，初步感知课文。 1.带着疑问读课文，圈画生字，借助拼音读准生字的音，把课文读正确、流利。 2.小组间交流自读课文情况。 3.老师带领同学读词。 4.交流好的识字方法。 5.分节读课文，进行评议。 6.仔细观察“我会写”中的生字，说出怎样才能写好。 7.观察师范写，生练习写生字。 2.我会给加点字选择正确．．音节。 植物（zhí zí） ．旅行（lǚ nǚ） ．观察（cá chá） ．粗心（cū chū） ．3.数笔画，并组词。 “脚”共有（）画，第八笔是（），组词为（）。 “知”共有（）画，第一笔是（），组词为（）。 “娃”共有（ ）画，第8.小组合作：课文一共几八笔是（ ），组词为（ ）。 个小节，写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？

1.指名读第1小节，小组合作交流。 1.学生读第1小节。 2.小组交流，这一小节共4.多音字组词。 （1）这一小节共有几有几句话？“孩子”“长大”“四海三、朗读感悟，认知贯通。（用时：10分钟） （2）“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？ 3.全班交流。 4.指名读好最后一个疑句话？ 为家”“旅行”指什么？ 5.说一说“四海为家”是什么意思？在这里指的是什么？ _______________________ _______________________ 3.指导有感情地朗读第1小节。 四、总结，拓展。 （用时：5分钟） 5.有感情地朗读第1小节。 2.指导读好疑问句。 问句。 1.回顾本课学习内容。 2.布置作业。 1.交流自己在本节课学习所得。 2.描红临写，抄写词语。 本课教学，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，引导学生理解课文内容。我觉得收到了比较好的效果。“兴趣是最好教学反思 的老师。”植物王国的奇事十分有趣，从课文题目中，引领孩子感受大自然的奇妙，一起去探究大自然的奥妙，带着疑问读课文，一下子就把孩子们带到了文本中，如此创设情境，在情境中激发学生阅读的兴趣。 第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习目标 2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。 学习重点 体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测

1.课件出示本课生字一、复习旧知，引入新课。（用时：5分钟） 词，开火车朗读。 2.齐读课文。 3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？ 1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～41.小组合作，思考：植物小节，了解植物妈妈的好妈妈用怎样的好办法让孩子办法。 旅行？ 2.对学生交流内容进2.班内交流。 行指导。 （1）“蒲公英妈妈”通过（1）通过图片帮助学风把种子吹到四面八方。 生了解“降落伞”指蒲公英二、创设情境，理解内容。（用时：20分钟） 种子。 刺挂住动物的皮毛让孩子到（2）播放视频了解：处旅行。 蒲公英种子传播的过程，（3）“豌豆妈妈”准备了了解“乘着风纷纷出发”。 豆荚，在阳光照耀下，豆荚炸（3）出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。 （4）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。 （5）归纳三种植物传播种子的方法。 （2）“苍耳妈妈”通过用1.认读生字，做到声音响亮，认读准确。 2.齐读课文,思考并回答问题。 6.课文梳理。 课文向我们介绍了_____种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是____、____、____这些植物妈妈。 7.我会按课文内容填空。 （1）蒲公英妈妈准备了（），把它（）给自己的（）。只要有（）轻轻吹过，孩子们就乘着风（）。 （2）苍耳妈妈准备了（），只要挂住（），苍耳娃娃就能去（）、（）。 （3）豌豆妈妈准备了开，豆娃娃就滚到各个地方。 （ ），在（ ）底下，只3.有感情地朗读第2～4小节，读出对植物妈妈的赞美之情。（进行表演体验，边读边演，读出自己的感情） 要（ ），豌豆娃娃就（ ）。

3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。 1.引导学生交流，大。1.交流课前搜集的资自然中的植物还有“很多料：大自然中植物传播种子的8.植物传播种子还有哪些三、拓展延伸，激发兴趣。（用时：10分钟） 能了解这些知识。 3.指导学生有感情地朗读第5小节。 1.引导学生回顾课文四、总结全文，背诵积累。（用时：5分钟） 4.布置作业，完成小练笔。 内容。 2.各种方式读课文。 3.指导学生背诵。 察） 3.有感情地朗读第5小节。 1.回顾课文讲了什么？ 9.小练笔：选择一种植物传很多”办法传播种子。 2.引导学生默读第5方法。 好办法？请你说一说，和同学们2.思考：怎样的小朋友才一起分享。 小节，说说小朋友怎样才能了解这些知识？（仔细观__________________________________________________ 2.用自己喜欢的方式读播种子的方法，模仿课文第2～4课文。 3.背诵全文。 4.完成小练笔。 小节，写一节。 __________________________________________________ 板书设计

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