教科版一年级语文下教案教学反思(原创)(4)

Xiaolv0456

提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。 4、学生感情朗读全文。 5、练习背诵课文。 6、指名背诵课文。 三、书写生字。

1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。 2、重点指导“洒”，右边是“西”。 3、学生自由练写，老师巡视。 四、作业设计：

1、用下面的部首组成本课学习的生字。 2、扩词。 浪（）（）（）周（）（）（） 凉（）（）（）课（）（）（） 排（）（）（）洒（）（）（） 3、区别组词。 浪（）轻（）做（）课（） 很（）青（）作（）棵（） 4、学唱这首歌 五、板书设计。

让我们荡起双桨 海面：白塔

四周：绿树、红墙 水中：鱼儿

谁给我们安排下幸福的生活？音乐《让我们荡起 教学反思

我以看图讲述导入，再让他们在反复欣赏的基础上从音乐中感受朝气、纯洁和真挚，并积极地联系到自身的生活和学习。在充分调动了孩子们学习的兴趣后，我让孩子们充分朗读，读出韵味，读出感情。逐段地进行讲解，让他们对于文本理解得更深层一些。 通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。

能说会写《到同学家去》

教学目标

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知识目标：让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。

能力目标：让学生体验交际过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。

情感目标：让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。 内容分析

教学重点：让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。

教学难点：学会辨析与欣赏。 教学准备：图片。 教学流程

一、创设教学情境，渐入交际话题

1．同学们，今天，我们班的XXX同学生病没来让学，现在我很忙，想请住在他家附近的一位同学代表我和全班同学去看望一下。

2．那么请你先说一说，到了XXX同学家，见了他的爸爸妈妈你打算先说些什么、怎么说、怎么做？同学们有什么补充？

3．其实在我们的学习和生活中，像这样与人打资产的事很多。怎样与人打交道？这些也都是学问。你们想学吗？那好，这节课我们就以《到同学家去》为题来进行练习。（板书课题）

二、图文制造情境，深入交际主题

1．到同学家去，怎样做比较好？应该注意些什么呢？现在，带着这两个问题，让我们先来看插图。请同学们自由阅读插图上的第一段话，谁读懂了要求？告诉大家。 2．现在请同学们再来看图，说一说：（1）这两幅图告诉我们一件什么事，你是怎么知道的？（2）你喜欢故事中的哪个小朋友，为什么？（与同桌交流，然后再指名汇报） 3．调查：分别请喜欢这两位小朋友的同学站起来。 三、实践模拟情境，演绎交际主题

1．通过刚才的调查发现，同学们都喜欢同一位小朋友，这就说明了同学们已经发现了与人交往的一些关键，你认为是什么呢？

2．平时我们经常到奶奶家、姥姥家、朋友家或邻居家，有时可能还要去陌生人家，我们去别人家或离开人家时还要注意什么呢？

3．同学们从自己的经历中选出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在组内先说一说，确定一个大家都喜欢的话题，然后再分角色表演，表演时教师要注意指导学生：（1）角色自主分配；（2）每人要根据自己的角色做充分的准备；（3）注意整体的合作要协调；（4）注意每个同学的参与状态，加强体验。

4．互相评议，学会评价，学会欣赏与鼓励。

（1）表演后请小组成员先互相评一评哪个角色演得好，好在什么地方。

（2）推荐善于合作、分角色表演突出（主题突出、表演突出、评议突出）的小组向全班汇报表演。

（3）请全班同学在观赏后评议，说说自己有哪些想法。 四、推荐选择性作业，让口语交际回归生活 通过今天的学习，同学们对如何文明地与人交往都有了更深的认识，那么今后一定会在生活中做得更好。下面，你可以从以下几项中先做一项，比一比谁在这节课最有收获。 1．根据今天的练习写一篇日记。

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2．做一个计划，去XXX同学家一次，并请有关人给予评价。 教学反思

本课让学生体验交际过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。通过设置情景让学生投入到生活中用社会的标准来衡量自己和他人的行为，达到较好的教学效果。

《有趣的游戏》

教学目标

知识目标：鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。

能力目标：培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。 情感目标：通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。 内容分析

教学重点：鼓励学生写自己想说的话

教学难点：在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。 教学准备：教学流程

一、创设情境，引入新课

教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。 “看，我这只‘老鹰’多勇猛，可‘鸡妈妈’×××也毫不示弱，奋力的保护‘鸡宝宝’们，再看‘鸡宝宝’们快乐的表情，那次游戏大家玩得可真开心！” 同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗？（学生发言） 你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做过那些游戏呢？今天我们就说一说《有趣的游戏》。（板书课题） 二、启发谈话，相互交流

1、在学校，你们做过那些游戏？

2、每天写完作业后，你要做些什么？全班交流。

3、一年中有很多的节假日，比如五一、十一、春节，每到这时，你会安排那些课外活动？

4、原来，可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中，你认为最有趣的是哪一个？当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。 5、学生同桌互相交流。

6、全班交流，要求表达流利，学生互相评议说得怎样。 三、指导写话

1、明确写话的内容：“今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。” 2、教师用课件出示教师的范文，注意观察格式。

3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。

4、教师巡视、指导。

四、展示习作，指导评议，学生补充修改。

将学生完成的习作用投影仪展示，其他学生评议写得怎样，该如何修改。

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五、课堂总结 同学们，我们的课外生活丰富多彩，可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享，所以，请同学们用心感受游戏的快乐，再用笔把当时的情境记录下来，把这份快乐带给父母，你们愿意吗？ 教学反思

本课主要培养学上观察能力语言组织能力，鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。由于刚刚接触写作大多数学生不知道写什么，经过耐心的引导，才是大多数学生自主写出，以后在教学中加强对学生观察能力的培养。

《语文七色光二》

教学目标

知识目标：学习已经学过的或见过的带有“口”字的字。 能力目标：：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。 情感目标：激发学生热爱科学的兴趣。 内容分析

教学重点：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。 教学难点：激发学生热爱科学的兴趣。 教学准备：电脑课件 教学流程

第一课时 一、导言

同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地-------《语文七色光》。老师相信，只要你们认真动脑，团结合作，就一定会有不小的收获。 二、进行各项语文活动 第一项：照例子，组新字

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？请听好，这是一个字迷：“一张大嘴四方方，里面空空无家当。”

2、师：真聪明，是“口”字。（板书）。“口”字在田字格中千变万化，会变魔术。不信你看，“口”在上面变成“足”；“口”在下面变成“石”；“口”在中间变成“中”；“口”在左面变成“叶”；“口”在右面变成“加”。。。。。。你发现“口”在添上几笔还能变成哪些新字？在本题下行田字格上填写，然后把想到的字写在积累本上。 3、写完到小组里交流，看谁记的多。 第二项：日积月累

1、师：同学们在课外参加过哪些活动？能不能在前面写出活动名称？能写出汉字最好，不会写的字可以用拼音代。

2、学生汇报后，领读1遍，轮流1-2遍。

3、师：同学们的课外活动真丰富啊！今天我们把课外的活动带入课堂，来玩猜词游戏好不好？

4、游戏规则是：老师把这些活动名称写到卡片上，每组选派一名代表到老师这看卡片做动作，让本组同学猜这是什么活动，猜完亮出字卡齐读。看一分钟内哪组猜的最多，哪组就获胜。

5、学生小组比赛。

第二课时 一、导言

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同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动。请你们继续努力。 二、进行语文活动 第三项：知识窗

1、师：我们来读读短文看你有什么新收获？请大家借助拼音自读短文，主要看汉字读，如果遇到不认识的字看拼音读。比一比看谁读的认真。 2、师：谁来说一说，你有哪些收获？（学生谈收获） 只要是学生自己获得的知识，都应给予表扬。

3、师生共同交流一些青少年近视防与治的常识或材料，使学生了解一些保护视力的常识。

第四项：大家一起来 1、师：（出示孙悟空画面），这是谁啊？这个孙悟空图片卡多有趣啊！想不想亲手制作一个？好，我们先来自由读短文，看短文中提出了哪些要求？

2、生汇报，三个要求：1、自己制作。2、画、剪、贴。3、讲故事。

3、师：拿出你准备的卡通人物，开始制作吧。做的时候，可以参考老师给的图案，也可以画你想像的人物。遇到困难可以向同组的同学请教，请他们帮忙。 4、学生认真制作，教师巡回指导。

5、师：同学们都做完了。大家在小组内互相看看，互相提问题，互相交流。

6、师：刚才，老师在下面巡视时，发现大家的图片卡都非常漂亮，你们想不想把它们展示在黑板上？往黑板上贴的时候，可以参观其他同学的作品，还可以边看边说，你最喜欢哪一幅，提问题互相交流。

7、全班学生到黑板前贴图，边贴边交流。

8、师：美丽的卡通世界参观完了。你喜欢哪个图片卡？那就请它的主人来讲讲它的故事吧。其他同学做评委，评一评谁讲的最精彩。 三、布置课外作业

把今天制作的卡通人物图卡片给家长看一看。 教学反思

本课通过谜语导入有效地激发学生的探究欲望，通过“口”字的变换学习带有“口”字的字。打破传统填鸭式教学，让学生合作交流，讨论找出带有“口”字的字。在教师参与的讨论中轻松的达成了本节课的教学目标。

5、《送阳光》

教材简析：这是一篇记事的文章。主要描写了小女孩儿苗苗的奶奶腿坏了急切的想见到阳光，而苗苗在草地上玩儿时发现了阳光，她想把阳光送给奶奶，并把阳光用裙子紧紧的包着带回家，但是当包的严严实实的裙子打开的时候，阳光却没了，苗苗急的要哭了，奶奶安慰她“阳光没有丢失，阳光已经跑到你的心理去了。”本文以小见大，寓德育于日常生活故事中，生动的描写了一个天真善良、敬爱奶奶、孝敬奶奶、关心奶奶、热心帮助他人、关心他人、懂事、可爱的小女孩。 设计理念：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文；通过朗读认识生字，积累词语。

2、通过朗读学习，使学生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人帮助他人的美好品质，使学生受到教育，学会关心帮助他人。

教学准备：电脑课件（图片、重点词句等）太阳的图片、“爱”字。 教学时间：第一课时。 教学过程：

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