苏教版 二年级上册数学第三单元表内乘法(一)单元教案及教学反思(8)

课件出示:教材第23页第3题。

师:你能独立完成吗?

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?

生1:如果横着看就是3个5相加,加法算式是5+5+5=15,乘法算式是5×3=15或3×5=15。

生2:如果竖着看就是5个3相加,加法算式是3+3+3+3+3=15,乘法算式是5×3=15或3×5=15。

师:观察写出的算式,你有什么发现?

生1:横着看和竖着看写出的加法算式不同,但是写出的乘法算式是相同的。我觉得有时候不同的加法算式可以用相同的乘法算式来表示。

生2:我发现两个乘数交换位置它们的结果是相同的。

学生的想法和结果只要合理,教师要适时表扬鼓励。

【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】

师:这节课你学会了什么?

【设计意图:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获】

练习四

乘法:求几个相同加数的和的简便运算。

乘数×乘数=错误！未找到引用源。

1. 通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问题的解决,使学生感受到可以用加法或者乘法算,同时感受到加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力,同时学会正确评价自己、评价别人。

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