二年级新教材第六单元例3《解决问题》教学设计(2)

系，培养学生的应用意识。

【教学重点】根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

【教学难点】引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

【教学准备】情境图、课件。

【教学过程】

一、复习引入

1、开火车口算，并说出用的是哪句乘法口诀。

6×4 5×3 2×7 5×4 3×4 2×8 7×4 5×8

2、解决问题：1瓶矿泉水2元，3瓶矿泉水多少钱？说说你是怎样想的？

3、创设情境引入：看来同学们对我们的乘法口诀掌握得非常好，老师想给同学们准备些奖品奖励大家。

【设计意图：复习旧知，让学生根据乘法的意义列出乘法算式，并简单说出为什么用乘法计算，使学生理解用乘法计算的道理。】

二、探究新知、构建模型

（一）创设问题情境，收集信息，理解问题。

1、教师呈现如下主题图：（教科书78页例3情境图）

教师：仔细观察，

从图中你能收集到哪些数学信息？谁愿意把自己

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