呕心沥血总结的教师入编考试试题及答案!原创!!!(11)

学 习。 24．根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服 从取向和____相对功利取向________。 25．首先研究群体动力的心理学家是___勒温______。 26．一般来说，动机具有_______激活_____功能、指向功能和 强化功能。 27．影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和___学 习的心向和定势_________。 28．奥苏伯尔（1963）讨论了机械学习和___有意义_学习 _________的区别。 29．___建构主义__________理论的核心是，学习者要想获得 成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。 30．从一个情境到另一个情境的_____无缝链接_________，依 赖于最初情境中知识或技能学习的程度， 也依赖于最初学习的情 境与后来应用情境间的相似程度。 四、简答题（本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 分） 31．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要 完成哪几大教学事项？

32．教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品 德，常用而有效的方法有哪能些？

33．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？ 34．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？

34．皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？ 五、论述题（本题共 1 小题，共 15 分）

35．教师如何提高学生的学习动机？ 六、案例分析题（本题共 1 小题，共 15 分） 36．案例：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很 兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写 了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗， 它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非 常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是 否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因 为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 （1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？ （2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做 答案 一、单项选择题

1、A 【解析】知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性 等特性。知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标 志、性质） 优先地区分出来。画重点就是利用选择性的一种做法。

2、C 【解析】遗忘中的抑制现象有前摄抑制和倒摄抑制两 种。先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为 前摄抑制。后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作 用称为倒摄抑制。早上刚起床一般只有倒摄抑制,没有前摄抑制, 而晚上一般则只有前摄抑制，没有倒摄抑制。 3、D 【解析】思维的基本过程包括分析与综合、比较、抽 象与概括和具体化。抽象，是指在思考中抽出各种事物的共同属 性，并舍弃其他属性。 4、D 【解析】心智技能的形成经历原型定向、原型操作和 原型内化三个阶段，其中原型内化是指心智活动的实践模式向头 脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜 的、简缩的形式的过程。 5、

D 【解析】考查情绪的基本概念。 6、B 【解析】实验法由于可以反复验证,因此具有较高的内 部效度。

7、C 【解析】8、B 【解析】晕轮效应最早是由美国著名心 理学家桑代克于二十世纪二十年代提出的。他认为，人们对人的 认知和判断往往只从局部出发，扩散而得出整体印象，也即常常 以偏概全。 9、C 【解析】美国心理学家伯纳德·韦纳(Bernard Weiner, 1974)以成败行为的认知成分为中心，提出了一个归因模型。 10、D 【解析】考查替代性强化的概念。 11、D 【解析】维果茨基提出的最近发展区概念说明儿童发 展的可能性。 12、D 【解析】马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱分 为由低到高五个层次即：生理需要、安全需要、社交需要、尊重 需要和自我实现的需要。 二、多项选择题 13、ABCDE 【解析】长时记忆的类型：一类是程序性记忆 或技能性记忆，另一类是陈述性记忆或事实性记忆。程序性记忆 是对程序性知识的记忆，即知道如何做，这些记忆通过动作来表 达；陈述性记忆又可分为语义记忆和情景记忆。 14、ACD

【解析】注意的品质特征包括：注意的范围;注意 的稳定性;注意的分配;注意的转移。

15、CDE 【解析】世界卫生组织的章程给健康如下的定义： “健康是一种完全的,生理上的，心理上的和社会关系上的良好状 态。 16、ABE 【解析】略。 17、BCDE 【解析】运用排除法 A 选项的共同要素说是迁移 理论的一种，因此，答案为 BCDE。 18、ACE 【解析】一般来说学习策略可以分为认知策略、 元认知策略和资源管理策略三个方面。 19、ABCDE 【解析】

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