普通高中地理课程标准(实验)(4)

其变化规律和主要原因。

以本地自然资源开发利用的变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。 针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定计划，开展活动。

地理Ⅱ

标准

1．人口与城市

分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

举例说明人口迁移的主要原因。

说出环境承载力与人口合理容量的区别。

运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

举例说明地域文化对人口或城市的影响。

2．生产活动与地域联系

分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。

举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

3．人类与地理环境的协调发展

了解人地关系思想的历史演变。

根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

活动建议

运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点。

收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。 收集资料，对比不同地区人口或城市的文化差异。

结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。

联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系。

模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由。

联系本地实际，撰写一篇有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流。

举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境的守则。

结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。

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