第11期(1) - 图文(2)

班主任应该重视的领域。班级管理水平高的教师，教学往往是高效的。国外教师的研究和专业活动也有大量的此类研讨。崔成林——这是一个很好的建议，现在有些地市搞过这种总结表彰会议，看来力度还不够，应该挖掘“学员班级管理经验”，让研修能够更高效。）

历城第二中学冯建江——在作业的质量上可以有更多的层次分类。 孟祥梅——强烈建议不要以评论条数来评论指导教师，应该看他们的改作业的质量，及他们推荐的作业的资源数！

曹县第一中学杨红梅——每个人都争当优秀学员，网上研修就充斥着功利主义的色彩，指导教师的责任心需提高，推荐出的文章要让学员心服口服，抄袭的作业被推荐，自己辛辛苦苦完成的作业无人问津，学员会怎想，还会有兴趣吗？我希望赶走功利主义，让研修回复本来面目，让老师们能够静心做学问。

平台技术方面：

荣成市第六中学孙玲——上课语音不太清晰，特别是学生发言不够清楚。 荣成市第六中学龙晓妮——长期开放，成为大家教研的平台，及时交流解决教学中疑难问题。

诸城市实验中学(高中部)殷小翠——希望研修平台一直开通，教师在平时教学过程中随时发现问题，随时交流，效果更佳。此外，优秀课件、优秀教学设计、优秀学案可以发到研修平台，我们选择性使用，实现资源共享，节省时间，拓展知识面。

苍山县东苑高级中学张付红——希望研修以后能开，还有就是多放进一些文献资料公我们参考。（高洪德回复——这是很多老师的共同呼声。一个平台的生命力在于其对教育发展、教师成长实际问题的跟进关注，以及源源不断的鲜活的信息和资源。有此，平台才可能成为教师的精神家园。）

崔利国——对本平台系统的建议：一是搜索功能较为单一，而且有时不能使用；二是设置的网页共享插件不错，我把很多的优秀文章和资源上传到新浪微博中，建议设置收藏功能；三是设立在线办公功能，如课程表，相信很多老师平时会用。

章丘市第一中学王淑青——视频的质量不如人意,声音太低,图像不清.以后再进行这样的研修,请找专业的拍摄队伍,做出省级的水平。

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其它问题建议：

平阴县第一中学徐娟——赞同研修培训不能培养优秀的“写作业者”，应该把它转化成现实中的教学生产力。

枣庄市第一中学彭宪亮——希望省专家们按学科分别给大家一个邮箱，把问题或感悟发到邮箱里，专家们每天查看邮箱，把意见恢复给各位老师，现在在线研讨人太多了，这样可以分散压力，可以有效的帮助老师解决问题。

综合性的合理化建议：

沂南县山大华特卧龙学校朱清华——1、研修时间还是太短。十天的学习不足以满足老师的好学之心，建议集中培训（暑假）和分散学习（在春、秋、冬各一次）相结合，让教师不断地提升自己。2、培训内容还可更开放灵活，建议在培训前向广大一线教师征求培训内容，可网上调查问卷。3、专家团队还可以再壮大。建议让高考命题专家参与进来。4、规范指导老师推荐文章，不要因为人情因素而浪费大家宝贵时间。建议异地指导，不要约束指导老师的评论数量。5、优秀学员要精中选精，数量不可过多，加大表扬力度，以便更激发教师积极性。

莱州市第六中学盛海滨——对未来的研修同样充满期待，希望在以后的研修中：1、减少书面作业数量，这只是形式。2、增加案例和教学设计，这才是实质。3、在线研讨的方式转变为地区性的或是先收集问题，再集中回答，不能象现在这样如赶大集般乱哄哄。

张渤——1、研修时间调整。把10天研修调整一部分到平实，这样对教学的指导意义更大，因为马上就可以付诸实践。具体教学内容培训放在平时，宏观内容、教学法的问题可以假期集中培训。很多好的课例马上就可以考虑实施。而且这样可以降低培训时间长带来的负面效应。2、培训内容更具体化。现在的培训内容均是选取了一些代表性的内容，远远无法涵盖整个教材，如果可能的话选取教材的经典章节进行细致的教学培训更有实际价值。而这些内容放在平时的话，直接可以应用于教学。3、奖励制度进一步提高。目前培训结束主要是表彰优秀学员，而这个表彰能对老师实际工作和生活产生多大影响呢？这个力度够不够大？省厅是否考虑更严格的考核制度和更广泛的奖励措施？例如将好的文章、作业结集出版，给予省级刊物论文待遇或者是省级评奖论文待遇。这个激励可能比优秀学员还要有用。4、部分作业的开放度不够。作业的开放度不够导致大多数

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老师的作业是相同或者接近，这个讨论的意义就非常小了，大家都一样，还能怎么说。多数作业也不过是改头换面换了换版面或者形式，基本的观点和案例没有多少区别。可以考虑把作业的开放度适当增大，而作业的数量适当减少，提高作业的质量，其效益可能更高。

东省宁阳第二中学王新国——建议：1.今后的作业、文章，无论是推荐的还是不推荐的，设计一下，有人关注就上升，无人关注就下沉，升降自如。说不定某个作业或某篇文章一时没看到，偶然的机会看到了，学习了，这不也是资源的充分利用吗？2.增强教师间的互动交流。3.“隔行如隔山”有一定道里，但隔行不隔理，各学科之间也有很多可借鉴之处，可否在完成本学科学习任务的情况下，提倡跨学科参考学习，对于这样的学习，可否有些政策支持？4.很多老师在一线之外的其他岗位，也必须参加学科学习，年龄大小不说，占有资源，意义不大，解决这种资源的浪费问题。5.充分发挥教师的指导作用。

刘喜妮——1、协调好研修时间 ，平常可以吗？假期怎么安排合适？8天？10天？2、减少数量要求，加强作业质量监管。3、指导教师绝大多数是认真公正的，对于不合格的作业不太好处理。4、以心换心，将心比心，学员认真提交作业，指导教师公正批改。5、我们要的是质量。

个人意见和建议：

1、管理组织方面：适当加大地市县区的层级管理力度，调动各级教研部门参与研修，让研修形成一个严密的管理网络，尤其要发挥基层管理的作用。

2、研修内容方面：理论与实践相结合的形式，一要从理论寻找实践案例，二要从实践问题寻找指导理论。加大教学案例和教育实例的指导研讨，从教师实际问题、实际困难出发，帮助教师提升水平。这就需要专家和指导教师提前半年进行研究，把老师们的问题、把培训的内容研究透，从而给予有效指导。

3、培训形式方面：老师们提出了分散培训和个性化培训尽管很好，但过于理想，这样大规模的培训目前最好的方式是集中培训。但在培训方式方法和组织管理方面还有改善空间，比如：多组织一些专家与教师的在线交流，把目前的这种在线研讨“小型化”，提高互动和参与度。

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4、导师人员方面：人数配备应该进行科学的调研，专家人数少的问题要靠指导教师解决，指导教师的选拔应该“严格”，确保水平。尤其要提前培训指导教师，让指导教师首先学会培训内容，以便于给学员老师正确的指导。

5、教学手段方面：专家和指导教师要善于听取学员导师的意见，贴近老师研修学习的实际，特别是要积极互动并给予有效指导。我们应该一方面鼓励学员老师积极自主学习、自主参与、协作研修，另一方面要“想学员教师所想，急学员老师所急”，尽可能的采用多样化的手段。

6、时间安排方面：在集中四年之后，可以考虑分地区、分层级、分阶段的培训，如果采用集中和分散相结合的方式，可能更有利于提高作业质量和研修水平，也便于把学习运用到实践并从实践反馈会有效信息。

7、评价制度方面：要采用层层推选的方法，要给予适当的评价和表彰（证书）。要让老师感到评得公正、学得有用，我们反对功利主义，但应该把“功利”思想引向正确的方向，推动研修工作的良性发展。

8、平台技术方面：可参照“1+1博客”形式，指导教师的文章、点评应该凸显一些，便于我们有效管理和促进水平提高。

9、效果跟进（转化）方面：这是一个非常复杂又必须科学研究的问题，需要各级培训部门以及学校管理部门跟进评价，学的目的是为了用，在研修内容和研修项目上应适当考虑四年学习结果和实践反馈问题。

汗水与激情齐飞，收获共快乐同舞

——李艳玲老师的远程研修工作生活记实

指导教师管理团队 崔成林

那一天，远程研修如期相约，别开洞天。名师课堂里撷一缕清新，专家引导

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中掬一抔甘甜，网络平台上揽一怀深情，同行交流时采一朵奇葩。十几天，汗水与激情齐飞，收获共快乐同舞。

忘不了培训路上的骄阳暴雨，犹豫后坚定，坚定后执著。 忘不了有网难登的失落焦灼，叹息后求助，得助后愉悦。 忘不了专家在线的畅所欲言，争辩中求索，求索中明彻。 忘不了欣赏美文的惬意感觉，钦佩中奋起，奋起中提升。 ……

一天天我们共同这样度过，希望在心中点起火焰。

有人说世间最美的是春天，可远程培训，与你邂逅，盛夏里我分明感受到了春意。于是，一年又一年，我深情把你期盼。

——李海玲研修日记

自山东省远程研修以来，李艳玲老师一直担任潍坊高中语文远程研修的指导教师。四年的辛苦与忙碌，她最大的感受是：累并快乐着，苦而提升着。

一、勤心参与：为伊消得人憔悴

人到中年事缠身。作为母亲，她像许许多多的

母亲一样，想利用假期指导一下孩子的功课，陪着孩子去上辅导班，给孩子多做一点好吃的。作为主妇，她想借着假期把家好好整理一下，平时一心扑在教学上，从早到晚陪着学生，没时间做家务，早就对老公充满了歉意。作为女儿，每到假期她更渴望回到年迈的父母身边尽一点孝心，平时工作忙，不能常回家看看，父母每一次打电话都说“一切挺好，忙就不要回来了”，可那不忍挂断的细节透露出他们内心的期盼。今年刚开始培训那几天父亲身体不适，本来她是请了假想好好照顾一下父母的，但放不下培训的她第一天打电话询问情况时，学校领导没有表扬到语文组，她便坐不住了。母亲看她一个电话接一个电话，硬是把她“赶”

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