1、柳树醒了1(8)

五、巩固训练

1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。

2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。 六、课堂小结、布置作业

有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？（开火车认读生字卡片） 二、读文感悟

1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。

2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。

3、它要去哪儿？为什么？

4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。）

5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读8—12自然段。 6、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）

7、小蚂蚁是怎么回家的呢？ 课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读。）多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？ 三、读后扩展，积累词语

1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美丽的景象呢？ 2、除了青青的假山，你还知道青青的什么？ 四、总结全文，升华感情

师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么？

让我们一起来赞美：“啊，夏夜多美啊！” 五、指导写字

1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？ 2、出示生字：仔细观察，你有什么发现？ 3、学生描红，临摹练习。 六、作业设计

除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。 板书设计

15、夏夜多美 睡莲 小蜻蜓 小萤火虫

（帮助） 小蚂蚁

教学反思：

16、要下雨了

一、教学目标

1、知识目标：认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、情感价值目标：激发学生留心观察大自然的兴趣。 二、教学点

重点：学会本课的生字词。

难点：了解三种自然现象与下雨的关系。

知识点：认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 能力点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教育点：初步了解”燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家“与下雨的关系。 三、教法与学法

教法：朗读点拨法。

学法：自主学习，朗读感悟。 四、课前准备：生字词卡片。 五、教学课时：2课时 六、教学环节：

第一课时 一、激情导入，揭示教学目标

1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。 二、自学质疑

1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、探究质疑

1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说——

②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。 ③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 （6）朗读第三段。 四、归纳总结 五、巩固训练

1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2．指名分角色朗读。 六、课堂小结、布置作业

有感情地朗读课文。

第二课时 一、复习

1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字） 2．集体朗读全文。 二、指导识字、写字

1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字 的，再指名说说是怎样识记某个生字的。 指导书写时，要重点提示下面几个字。 兔、低：不要漏写最后一笔“点”。 往：左边是双立人，不要写成单立人。 弯：上半部不要写成“亦”。 得：右边笔画多上下要写紧凑。

2．完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 3．用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。 三、词句训练

1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成 两句。

2．让学生书面完成练习3。

3．读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。 四、扩展练习

请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

板书设计：

18要下雨了 小燕子低飞

小鱼游出水面要下雨了 蚂蚁搬东西 教学反思：

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