1、柳树醒了1(2)

五、指导写“爷、节”。

观察，师范写，生练写，互相评价。 第二课时 一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。 2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？ 二、读文感悟。

1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。 3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）

（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。） 4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？ （结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。） 三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。 2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。 1、出示习题，填上恰当的词语。

（ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容 2、指导写“我会写”的字。 五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！ 板书设计： 3、邓小平爷爷植树

植树节 难忘

兴致勃勃 布满汗珠不肯休息 挑选 小心挥锹 仔细 连声 扶正 “小平树” 美丽的风景 教学反思：

4、古诗两首

一、教学目标：

知识目标：认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。 能力目标： 正确流利地朗读课文，背诵课文。

情感价值目标：充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。 二、教学点

重点：学会本课生字词。 难点：了解古诗的大意。

知识点：识字、写字、朗读背诵课文， 认识生字“醉”和书写“声、处”。 能力点: 正确流利地朗读课文，背诵课文。 教育点：培养对春天、对大自然的热爱之情。 三、教法和学法

教法：引导教学法。

学法：自主识字、看图读诗相结合。 四、课前准备：生字卡片等。 五、课时安排：2课时 六、教学环节：

第一课时

㈠、谈话导入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）

2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。 ㈡、初读感知 1、老师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读） ㈢、再读感悟

1、出示课文插图。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟） 同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自 己的话说）

哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）

学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？ 3、指导朗读。

4、以各种方式练习读。

㈣、读诗想画面，指导背诵

1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。） 2、指导背诵。 ㈤、扩展活动

拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

第二课时

一、猜谜激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九宵。 一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。

2、这是指什么？（指名说）

3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说） 二、揭示课题

1、出示课文插图： 瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！ 2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。） 三、初读感知

1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

2、 同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 3、 指名读，齐读。

四、图文对照，读中感悟

1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）

4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）

5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ 五、读诗想画面，指导背诵

1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。 2、看图背诵，全班齐背。 六、扩展活动 开展放风筝活动。 七、作业设计

1、说一说你放风筝的过程。 2、 写字练习。 八、板书设计 ：

4、古诗两首

春晓 村居 春眠不觉晓， 草长莺飞二月天， 处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声， 儿童散学归来早， 花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。

教学反思：

语文园地一

教学目标：

1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2、积累有关春天的词语。 2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵《花园果园》。 教学课时：三课时

第一课时

㈠情境导入：（出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ ㈡ 我会认

1、出示生字卡片： 哥--歌 直--植 星--醒 古--故 底--低 丁--灯 鸟--鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）

2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

4、出示小黑板： 平--评（评论） 油--邮（邮局） 方--访（访问） 桥--轿（轿车） 齐--挤（挤满） 线--钱（花钱） 按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 ㈢ 展示台

1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！

第二课时

㈠ 我会读。（复习导入）

1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。

4、 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ ㈡ 我会写

1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！

2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 ㈢ 读读背背

1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读《花园果园》。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的是什么。

5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。

第三课时

㈠ 出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 春暖花开春 风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读、齐读。 2、说说你发现了什么？

3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。） ㈡ 创设情境，口语交际

1、创设情境

1：“说春天” 2、创设情境2：“找春天” 3、创设情境“赞美春天”

识字2

一、教学目标

知识目标：认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

能力目标：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

情感价值目标：产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。 二、教学点

重点：学会生字词，会读课文。 难点：体会课文所表达的思想。

知识点：认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 能力点：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

教育点：产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。 三、教法与学法

教法：引导教学法。

学法：自主、合作探究相结合。 四、课前准备：生字卡片等。 五、课时安排：1课时 六、教学环节：

第一课时 一、照片导入，唤醒情感

1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗? (学生简单谈感受)

2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。 3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。) 二、初读儿歌，合作识字、写字

1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。

A、互相当小老师提醒字音。

B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式进行“识字比赛”。

5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。

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