期中考后教案2(7)

期中考后

语文园地七

[教学目标]

1．指导学生发现汉字的一字多义的特点。

2．指导学生联系生活实际识记生字，并积累成语。

3．指导学生看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋、想办法，做善于思考的孩子。 4．指导学生绘画、写话、培养初步的习作能力。 5．指导学生完成填字游戏，进行谜语展示。 [重点难点]

1．教学重点：指导学生进行口语交际，完成习作。 2．教学难点：指导学生学习一字多义的用法，习作。 [课时安排] 4 课时 [教学过程]

第一课时

一、我的发现

1．课件出示三个句子。

（1）丹丹回头一看，原来是小艺。

（2）我的朋友马玲是回族人，陈琳是满族人。 （3）有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

2．指名读这三句话，再读“学习伙伴”的提示语，想想三句话中“回”字的意思。 3．小组交流自己的发现。

4．集体查字典，了解“回”的几种解释。 （1）还，走向原来的地方。 （2）掉转。

（3）旋转、环绕。

（4）答复、报答。

（5）量词，指事件的次数。 （6）回族，我国少数民族名。

5．再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。 （1）第一句中“回”是掉转的意思。 （2）第二句中“回”是回族的意思。

（3）第三句中“回”是量词，指事情的件数。 6．学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。

7．教师小结：汉字有一字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提

高阅读能力。

二、读读认认

1．学生借助拼音读生词。

2．小组交流：联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。 3．出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。 4．出示相应的图片认读。

5．扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并且积累新词，学习新字，制成词卡。 三、课堂练习

1．课件出示句子，说说同一个字在不同句中的意思。 （1）花

妹妹穿着一件花衣服。 公园里的花开得非常鲜艳。 我花了五元钱买了一支钢笔。 （2）火

早晨，火红的太阳从东方升起。 看到我的成绩，爸爸发火了。 我军向敌人猛烈开火。

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2．字、音连线。

zào ɡuō sháo chǎn hú tānɡ 汤 壶 灶 锅 勺 铲 四、布置作业

预习“读读背背”。

第二课时

一、复习导入

1．出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。 2．学生展示自己制作的词卡认读。 二、读读背背

1．学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语的意思。

2．小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 3．全班交流：分组读成语，讨论不懂的成语的意思。 4．按自己喜欢的方式背成语。 三、巩固练习 成语填空。 （ ）（ ）协力 （ ）（ ）成城 （ ）（ ）不胜 人外（ ）（ ） 博采（ ）（ ） （ ）（ ）益善 （ ）学（ ）问 读书（ ）（ ） （ ）（ ）自见 四、布置作业

预习“看图讲故事”。

五、板书设计

语文园地七 （ ）（ ）协力 （ ）（ ）成城 （ ）（ ）不胜 人外（ ）（ ） 博采（ ）（ ） （ ）（ ）益善 （ ）学（ ）问 读书（ ）（ ） （ ）（ ）自见 第三课时

一、出示教学挂图

1．看图，说说每幅图画的什么内容。

2．议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。 二、续编故事

1．假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？ （鼓励学生各抒己见）

2．选择合理的想法，小组合作续编故事。

（1）小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？ （2）小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？ 三、全班展示

1．小组评选好的同学到台前讲故事。 2．评选故事大王。 四、讨论交流

通过这个故事，你懂得了什么？ 五、布置作业 准备“展示台”。

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六、板书设计

语文园地七 编故事 完整、通顺、连贯

第四课时

一、展示台

1．完成“填字游戏”。 （1）课件出示填字游戏。

（2）同桌合作，把词语补充完整。 （3）指名读成语，看是否正确。

（4）竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪，我能行） 2．猜谜语。

（1）学生出示自己准备的谜语。 （2）小组互猜谜语。

（3）全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。 二、画画、写话

1．教师出示一幅画，指名说说画的内容。

2．学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。 3．写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。 4．小组相互展示交流。 三、布置作业 预习第 29 课。

29 数星星的孩子

[教学目标]

1．指导学生会认 9 个生字，会写 12 个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思；积累词语“无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的”等。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生了解张衡能成为著名的天文学家是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神；培养学生仔细观察、研究自然现象的兴趣。 [重点难点]

1．教学重点：引导学生理解课文内容，会认 9 个生字，会写本课 12 个生字。 2．教学难点：启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 [课时安排] 3 课时 [教学过程]

第一课时

一、写出课题。了解多音字“数”的读音。齐读课题 二、初读课文，大致了解课文内容

1．自己读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。

2．指名三人读课文，分别读第一至第三自然段，第四至第六自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。） 3．老师简介张衡生平事迹。 张衡（ 78—139 ），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现出了

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非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪以及世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于 1956 年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

今天我们要学的这篇课文，就是记述的张衡小时候的一件事。 三、学习本课生字词

1．自学生字，了解音形义。 2．检查自学效果。 （1）字音：

数：数（shǔ）星星 无数（shù） 斗：北斗（dǒu）星 相斗（dòu） （2）字形：

楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点。 （3）词意：

一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。 之间：表示在两个事物或时间的中段。

距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。 北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。 无数：难计算出数，形容非常多。

清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。 3．读生字，口头用生字组词，然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4．指导书写。 四、布置作业

1．书写生字各一行。 2．朗读课文。 五、板书设计

29 数星星的孩子 张衡———————天文学家 地动仪 第二课时

一、学习第六自然段，了解主要内容

1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第六自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。） 2．读了这段你还知道了些什么内容？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。） 3．齐读第六自然段。

二、学习第一至第三自然段

1．学习第一自然段，体会夜空的美丽。

（1）课件出示课文第一幅插图，即夜空的美景。

（2）指名用自己的话说说夜空的美丽，然后再读书里写夜空的话。 （3）出示课件，比较两句话“天上的星星很多、很美。”和“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”有什么

不同。（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作珍珠那么美丽。）

（4）范读这句，自己练读，齐读。 2．课件出示课文第二幅插图。

（1）找出书上有关的句子，说说谁在干什么。 （2）指名有感情地读第一自然段。 3．学习第二、三自然段。

（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？（“傻孩子”说明奶奶对张衡很

疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。） （2）指名读张衡的话，说说他说了几句话，再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看

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得见就能数得清；第二句说星星不是乱动；第三句说两颗星之间总隔那么远。）从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）

（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，

根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。） 三、学习第四、五自然段

1．默读第四自然段，看看爷爷说了几次话。

2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）

3．指名读爷爷第二次说的话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4．出示课件，说说“这就是北斗七星”和“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星”有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。） 5．齐读第四自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。 7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？ 8．课件演示北斗星、北极星运转的情况。 四、总结全文

1．指名分角色朗读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

2．总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研的精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。 五、布置作业

1．写字词各三遍。

2．抄写课后练习中的句子。 3．朗读课文。 六、板书设计

29 数星星的孩子 张衡———————————天文学家 （汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研） 喜爱、认真、不怕累

第三课时

一、分角色朗读课文 1．小组读，全班读。

2．说说张衡为什么能成为天文学家。 二、巩固字词的训练 1．看拼音写词语。（出示小黑板，指名一人到前边写，其他同学写在书上。）写完检查这些词，再齐读两遍。 2．给下面的字换部首，组成新字，再组词语。

锤（ ）________ 祖（ ）________ 棵（ ）________ 炬（ ）________ 3．用多音字组词语。 4．选字填空。

棵 颗 组 祖 斗 抖 一（ ）星星 小（ ） 发（ ） 一（ ）树苗 （ ）国 一（ ）米 一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星 一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ） 一（ ）红豆 （ ）成 （ ）动 （说说每组字的字意，区别一下这些字的用法有什么不同。） 三、句子训练

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