期中考后教案2(3)

期中考后

3．活动评议。

从资料的搜集、展示台的布置、介绍的情况、回答问题的情况等各个方面，谈谈自己的收获和体会。 4．优秀作品长期展示。

把展示的图片、文字资料等分类贴于“展示台”专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流。 三、宽带网

1．阅读短文，开拓学生的视野，了解到动、植物的多样性、趣味性。 2．在组内讲讲其他有趣的动、植物。

3．评选“小博士”，激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。 4．评价激励，引导学生在读书或看电视时留心观察了解动、植物。 四、布置作业（选择其中一道题） 1．课外阅读有关动植物的文章。 2．写自己熟悉的一种小动物。 五、板书设计

语文园地五 动物世界 样子 习性 有趣的故事

21 画家和牧童

[教学目标]

1．指导学生会认 13 个生字，会写 12 个字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3．引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 [重点难点]

1．教学重点：引导学生识字写字，朗读感悟课文。

2．教学难点：引导学生体会在学习和生活中既要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 [课时安排] 2 课时 [教学过程]

第一课时

一、导入新课 1．“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？ 2．今天，老师就和同学们一起学习 21 课《画家和牧童》。（随机出示课题：画家和牧童。“画家”写大些，“牧童”写小些。学生齐读课题）

3．谁知道老师为什么要这样写课题？（学生自由发表看法）

4．教师设疑，引导读书。这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。 二、朗读感悟

1．初读整体感悟。

（1）自己小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把让你感动的句子画出来。 （2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。

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期中考后

（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？ 2．看图重点朗读感悟。

（1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。 （2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ （3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。 （4）对比，感悟人物品质。

戴嵩——牧童

年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。 地位不一样；一个是画家，一个是牧童。 生活不一样：一个画画，一个放牛。

品质一样：勇敢（承认不足的勇气、提出异议的勇气）、实事求是。

（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的。练习用赞美的语气读人们的评价。

如果你是戴嵩，你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。（教师可适时范读，引导评价、仿读、赛读、表演读等。） （6）四人小组，合作练读。在分角色朗读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。 （7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。（从表情、动作、语气三方面引导评议，检查学生对“称赞、赞扬、

和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。） 3． 领悟内容诵读全文。

（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？

（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂

出来，就有许多人观赏，看画的人没有不称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买；您又是那样谦虚！一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你竟然记得清清楚楚的！）

（3）带着各自对课文的体会，自由地、有感情地朗读课文。 三、总结课文

学了这篇课文，你有哪些收获？快来告诉老师和同学们吧！ 四、布置作业

1．熟读课文，体会人物特点。

2．课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。） 五、板书设计

21 画家 和 牧童 浓墨涂抹 和蔼 喊 轻笔细描 惭愧 虚心 勇敢

第二课时

一、复习导入

1．同学们，上节课你们不但课文读得好，表演得好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！请你选自己喜欢的部分读给老师听听好吗？（分段自由选择朗读课文）

2．同学们，从大家读课文的流利程度老师知道你们把文中的生字都认会了，怎么认会的呢？这节课咱们就来交流交流。 二、生字教学

1．各自读课文，把不认识的字找出来，用自己喜欢的办法学会它们。（全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字，也可以查字典，或者问老师。） 2．组内同学互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）

3．出示要求会认的生字词：戴上、价钱、购买、浓墨涂抹、和蔼、批评、翘起来、驱赶、苍蝇、惭愧、拱（自由读读，不认识的看看书或问问同学，一起读一读。） 4．出示要求会写的生字词。

（1）兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价钱 购 批评 （2）指名读读，说说它们各是什么结构的字。

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（3）同桌讨论，你读这些字发现了什么？（“抹、挤、拱、批”四个字都有提手旁；“商”字很像“摘”字的

右半边，但不一样；“价”字有三个撇，最后一撇写法不同；“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同??） （4）示范指导（“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写

在竖中线上；“钱”左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法??） （5）学生在书上描红，并练习书写。 三、拓展延伸

1．用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行） 2．说说你有什么更好的办法能很快地学会这些生字吗。（指名说） 四、布置作业 1．比一比组词。

构 （ ） 技（ ） 决 （ ） 渐（ ） 摘 （ ） 抹（ ） 购 （ ） 济（ ） 绝 （ ） 惭（ ） 商 （ ） 批（ ） 2．将课外书中收集的好词佳句摘抄在作业本上。

3．读一读课后“我知道”中的文章，写一写学完这一课后的收获。 五、板书设计

21 画家和牧童 （重点生字范写） （重点生词板书）

22 我为你骄傲

[教学目标]

1．指导学生会认 9 个生字，会写 12 个字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3．引导学生理解老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 [重点难点]

1．教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 2．教学难点：引导学生理解老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 [课时安排] 2 课时 [教学过程]

第一课时

一、揭示课题，激趣引入 1．出示课题，质疑问难。 理解“骄傲”的意思。 2．书写“骄傲”。（学生在田字格中写一遍“骄傲”，教师巡视。）

3．你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？（课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？） 二、识记生字

1．请大家用自己最喜欢的方式读课文，如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。 2．（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个词就读哪个词。 3．（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。 4．学生汇报识字方法，重点是难记的字。（教师鼓励学生用多种方法识字） 5．识字游戏。 （1）说偏旁猜字。 （2）“开火车”扩词。

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期中考后

三、初读课文

1．想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。 2．学生自主评价朗读情况，正音。

3．你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

4．联系实际，解决问题。在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？（让学生充分发表自己的意见） 5．下节课我们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的。 四、书写指导

重点指导“璃、滑、碎”。 五、布置作业

1．完成课后的“读读抄抄” 。 2．填空：

（1）石头像（ ）射出，又像（ ）从天而降。 （2）我们听到玻璃破碎的声音，就像（ ）飞快地逃走了。 （3）平静的湖面就像（ ）。

（4）夏天的太阳火辣辣的，就像（ ）。 3．朗读课文。 六、板书设计

22 我为你骄傲 璃 滑 碎 （生字或生词范写，内容可根据学生实际确定）

第二课时

一、导入课文，板书课题

这节课我们继续学习 22 课。（板书：我为你骄傲） 二、感情朗读，想象感悟 1．感悟“我”的心理变化。

（1）默读课文，画出有关描写“我”心情变化的句子。 （2）感悟有关句子。 例如：

①开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、

动作、语言，创造性地复述课文。重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

②害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。想象当时的情境，说说“我”

会想些什么。

③不自在：重点练读：这以后，??我却觉得很不自在。说说“我”为什么会不自在。 ④轻松：后来为什么又感到轻松？

⑤把“我”想的和做的画出来。讲述“我”是怎样想的，怎样做的。

2．假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的 7 美元时，你的心情会怎样？你会怎样做？（让学生自由地分说。）

3．课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让学生自由读课文的第六、七自然段。

（1）老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组讨论）

（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是 7 美元的钱，而是孩子纯真的情，悔过

的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信，孩子的诚信。 （3）说说读到这里最让你感动的是什么。 （4）你想对老奶奶和“我”分别说些什么？ 三、布置作业

1．假如你就是文中的小朋友，你觉得还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？你会怎样给老奶奶写信？ 2．在生活中，你遇到过这样的事吗？你觉得做错了事，应当怎么办？ 3．收集有关诚实守信的成语、谚语或名人名言。

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期中考后

四、板书设计

22 我为你骄傲 我：玩石子 开心、有趣 打碎玻璃 逃跑 攒钱 赔偿、道歉 老奶奶：我为你骄傲

23三个儿子

[教学目标]

1、学会本课生字。

2、通过分角色朗读，读准人物说话时的语气。 3、自读自悟，欣赏课文，懂得要孝敬老人得道理。 [重点难点]

1．教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2．教学难点：懂得要孝敬老人得道理。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 一、导入课文 1、板书课题：《23三个儿子》 2、读读课题

师：今天我们学习这篇课文，谁来把课题读一下？

评价预设：1）读课题声音要响亮，要让每个人都能听到。2）你读得很正确，“儿子”的“子”念轻声。（标上拼音，齐读） 二、学习生字

1、师：刚才大家已经读过课文了，课文中的生字宝宝你们都会念了吗？ 2、出示六个带拼音的生字，

嗓子 拎水桶 晃荡 沉甸甸 既聪明又有力气

（引：在这些生字中，有哪些需要我们注意的，谁来当当小老师。）

形式：指名读，跟读并随机指导难点及词义，并进行既（ ）又（ ）的说话练习。

[重点词义：拎，提的意思；晃荡，摇、摆的意思；既跟“又、且、也”配合，连接并列的动词、形容词或分句，表示两种情况同时存在。]

（引：生字宝宝要跟大家捉迷藏了，谁还能认？） 3、去掉拼音再认读

形式：1）指名读，2）齐读

（引：现在，我们已经和生字宝宝们交上了朋友，瞧！他们给我们带来了更多的朋友，请大家自由地打声招呼吧！）

4、自由读六个字的词语

既然 既定 一如既往 嗓音 嗓子 嗓门 拎包 拎东西 水桶 油桶 铁桶 晃荡 晃动 摇晃

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