六年级语文5 - 6单元教案(8)

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。 教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 教学过程：

一、激情导入，提出学习目标

1、激情谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

2、提出学习目标： 阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

二、引导学生根据搜集的资料自学

1．小组合作：读准读通读顺古诗，质疑问难。 2．引导学生小组内合作学习，解决问题。 三、展示学习成果。

1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2. 学生展示学习成果，教师相机引导。 3、指导朗读：

（1）学生根据自己的理解自由练习朗读。 （2）指名读，师生互读，读后评议，齐读。

四、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

五、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字 六、课外延伸： 1、背诵这两首诗。

2、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

诗海拾贝(二) 第三课时

活动主题：《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 活动目标：

1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2．了解古诗的特点。

3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点：

学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感 教学难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

教学过程：

一、激情导入，提出学习目标

1、 同学们，上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

2、提出学习目标

（1）自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

（ 2）小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

（3）大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 二、展示学习成果 （一）基础知识

1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。 2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： ① 让学生了解诗、词、曲。

西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）

天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，

它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。） 诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；

《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。 ② 小组合作，理解词语。

3．学生同桌或小组内说说词的大意。 4．在理解的基础上有感情地读诗歌。 （二）披文悟情

1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。 3．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导。 4．在班上有感情朗读展示。

5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。 五、课外延伸

1、课后背诵这两首诗歌。

2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

第四课时

活动主题：《太阳的话》《白桦》 活动目标：

1．有感情地朗读这两首诗。

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 教学过程：

一、激情朗诵，提出学习目标

我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，了解现代诗的特点。相信通过同学们的学习，就会领略到它不同的魅力。 二、小组合作学习

1．用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

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