六年级语文5 - 6单元教案(6)

1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。 2、了解诗歌中对比手法运用的特点。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重点：

了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。理解诗歌深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 教学课时：一课时 教学过程： 一、提出学习目标。 1、谈话导入。

鲁迅逝世13周年，新中国成立后，人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧克家参加了纪念活动，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了《有的人》这首短诗。出示课题——《有的人》。 2、提出学习目标。

(1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。难读的句子多读几遍。

（2）这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗？“有的人”在诗句中指的是哪种人呢？

（3）为什么有的人活着像死了，有的人死了却还活着？

（4）怎么样的人会“骑在人民的头上”？骑在人民头上后的表情怎样？

（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果。 （一）基础知识展示。 1、我会读、写生字新词

当牛马、石头、不朽、摔垮、抬举、横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛。

2、我会流利的朗读课文。 （二）、学文悟情展示。 1、从文章的重点词句体会情感。 生1：我知道全诗可以分为三部分：

第一部分(第1节)：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。 第二部分(第2、3、4节)：热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。第三部分(第5、6、7节)：从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。

生2：“有的人活着／他已经死了”，是指骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值。而“有的人死了／他还活着”，是指一生为人民，甘愿作人民的牛马的人，这种人虽然生命不复存在了，但他们的思想、精神永远流芳人间。 生3：“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早。”我体会到把名字刻人石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世界上，灵魂早

已死去，名字早已遗臭万年。

生4：“活着为了多数人更好地活”的人，我知道都有“岳飞、雷锋、周恩来，王二小、谭千秋”都是这样的人。

2、对比是这首诗歌的主要写法。鲁迅先生的一生始终站在文化斗争的前列，他的伟大精神正是在这光明与黑暗的搏斗中形成的。采用对比的写法来赞颂他，非常符合斗争现实，同时也有较强的生活真实。诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样使正反两方面的形象更加鲜明，使主题更加突出。 （三）创作性展示。

1、同桌声情并茂朗读这首诗。2、背诵全诗。

三、激发知识冲突。（此环节有时与“学习成果展示”合为一体） 诗歌为纪念鲁迅先生而作，为什么不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的人”进行反复咏叹呢？ 四、知识拓展延伸。

1、模仿本诗的格式写作两节小诗，写作的对象可以是一个人，也可以是一类人。

2、根据本单元小课题研究情况，办一期手抄报：“走近鲁迅”。 3、搜集鲁迅的名言。

4、阅读鲁迅的作品如：《故乡》《一件小事》《药》等

回顾˙拓展五

一、教学目标

1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。 3、积累鲁迅的名言。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 二、教学过程 1、交流平台

（1）谈谈心目中的鲁迅

a、学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心中的鲁迅。

b、提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。 c、小组讨论，合作学习。 d、汇报交流，师生评议。

e、教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他身上汲取力量，超越自我。 2）交流体会含义深刻的句子。 a、学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

b、学生找句子，交流体会方法。

c、教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文。 联系生活实际。 结合时代背景。 展开丰富联想。 ??..

师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 2、日积月累

（1）过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警言。

（2） 学生自读。指名读。 （3） 理解重点词语： 千夫：众多的人。 孺子：小孩子。

无端：没有来由地；无缘无故地。 空耗：白白地消耗。 无异：没有不同；等同。 （4）有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库六年级语文5 - 6单元教案(6)在线全文阅读。