新人教版小学六年级数学下第六单元电子备课教案2 - 图文

新人教版小学六年级数学下第六单元电子备课教案

六 年级 数学(下) 学科 第六单元 复习 课 第１课时 备课时间 教学内容 xx年 4 月 25 日 主备教师 数的认识（1） 知识目标 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识 使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识 教学目标 能力目标 情感目标 进一步弄清概念间的联系和区别 教学重点 教学难点 教具准备 “五二一五”教学模式 使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识 弄清概念间的联系和区别 多媒体课件，实物投影 教学过程 教研组内修改意见 教师个人修改意见 【谈话导入】 1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。 请学生拿出课前收谁能说一说小学六集的数据来汇报，指名请学生拿出课前收集的数据来年中我们都学过哪些在黑板上写下这些数。 承前启汇报，指名在黑板上写下这些数。 数？你能举出生活中利后 其他同学注意倾其他同学注意倾听，听一听数用这些数的例子吗？说听，听一听数读得是否读得是否正确，看一看黑板上的数明每个数的具体含义。 正确，看一看黑板上的写得对不对。 2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。 如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。

数写得对不对。

南极洲年平均气温只有-25℃。 今年我市空气质量达到良好的3天数占全年的5。 这本词典有1722页。 一条围巾的成分：羊毛40%、化纤60%。） 3.把黑板上的数分一分类。 4.揭示课题。同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数。（板书课题：数的认识） 【归纳整理】 自然数和整数。 1.教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？ 根据学生的回答，教师板书： 2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？ 学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生学习引想一想，议一议，说一说。 领 教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。 结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式： 3.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知道哪些？ （1）学生自由发言。 （2）小组合作学习，重点讨

论下面的问题。（出示讨论题） a.什么是十进制计数法？ b.你能说出哪些计数单位？ c.怎样比较两个数的大小？ d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。 根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。 教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所站的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。 练一练：填空（口答）。 27046=2×（ ）+7×（ ）+0×（ ）+4×（ ）+6×（ ） 说出4004.04这个数中的三个“4”分别在什么数位上，各表示什么，这个数中的三个“0”各起什么作用？ 4.怎样比较两个数的大小？举例说明。 引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。 整数、小数的比较方法。 比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个方面小结。教师逐一指名回答。 提问：非0自然数有几种常用的分类方法，分类的依据是什么？ 学生边回答教师边板书：非零自然数根据是不是2的倍数，分成偶数和奇数；根据所含因数的个数，分成质数和合数。 回答：什么是奇数、偶数？什

么是质数、合数？ 教师指名一一回答，并要求学生记住100以内质数表。 【课堂作业】 教材73页第3～5题。 学生独立完成并在小组中相互交流，教师巡视并针对具体情况进运用检测 行指导。 【课堂小结】 通过复习，请你们把自然数和整数的有关知识整理一下并在小组中交流。 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。 板书设计 数的认识（1） 27046=2×（ ）+7×（ ）+0×（ ）+4×（ ）+6×（ ） 教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。

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六 年级 数学(下) 学科 第六 单元 复习 课 第２课时 备课时间 教学内容 xxx年 4 月 25 日 主备教师 数的认识（2） 知识目标 使学生逐步学会整理的方法，不断提高思维的灵活性 教学目标 能力目标 情感目标 使学生比较系统地掌握自然数和整数的基础知识 弄清概念间的联系和区别 教学重点 教学难点 教具准

使学生比较系统地掌握自然数和整数的基础知识 弄清概念间的联系和区别 多媒体课件

备 “五二一五”教学模式 承前启后 【谈话导入】上一节课我们分析了自然数和整数，今天来我们回忆下数的另一个重要部分。 【归纳整理】 分数和小数。 1.组织学生分组活动，复习有关分数的知识。 2.每个小组选一个代表发言，展示整理和复习的结果。 教师结合各个小组整理和复习的情况，及时予以肯定和鼓励，并注意突出“分数的意义、分数单位和分数与除法的关系”，同时还可以做如下板书： 分数和除法的关系：a÷b= （b≠0） 学习引领 3.通过直观图形，导入对小数意义的整理和复习。出示下面各图形，要求学生分别用分数和小数表示图中阴影部。 4.教师提出以下问题，让学生分小组讨论。 （1）什么样的数可以用小数表示？ （2）小数和分数有什么关系？ （3）什么是循环小数？循环小数可以怎样写？小数是不是都小于1？ 5.组织各小组对上面提出的问题发表看法，教师板书如下： 6.分数的基本性质和小数的基

教学过程 教研组内修改意见 教师个人修改意见 教师提出以下问题，让学生分小组讨引导学生说出小数论。 点的位置移动，引出小数大小变化的规律。 下面这组数有什么（1）什么样的数可以用小数表示？ （2）小数和分数特点？他们有什么规有什么关系？ 律？ （3）什么是循环0.108 1.08 10.8 108 小数？循环小数可以怎1080 样写？小数是不是都小于1？

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