北师大版课标本第十册全册教案(8)

（1） 把你制作的礼物送给班上的一个同学。

（2） 说说你把礼物送给了谁？接受礼物的同学说了什么？你的心情怎样？ （3） 把你送礼物的过程写成一个片断，注意心理活动描写。 （4） 小组内交流，互相评价后修改。

（5） 小组推荐朗诵最好的同学读一读。评议。

2．观察礼物，说说你接受礼物的过程和当时的心情。

（1） 认真观察你收到的礼物，看看它有什么特别之处，并把它细致地想同学

们做个介绍。

（2） 说说你接受礼物地过程怎样？接受礼物时地心情怎样？ 3．习作。

（1） 确定自己要写的题目。

（2） 写作时要做到内容具体，语句通顺，过程要写清楚，特别要注意写好人物的心理活动。

三． 课堂总结。

今天，同学们经历了制作礼物，送礼物，接受礼物的过程，心里有话要说，

说的是自己想说的。相信同学们能写出一篇具体真情实感的好文章来。

第三课时 教学过程 一．

课文引路，写好心理活动。

同学们，《献你一束花》和《礼物》中，心理活动描写得很生动，我们一起再来找一找，读一读。

1．找出你认为这两篇课文中写得最精彩的心理活动描写片断读一读。 2．说说你从课文中学到了哪些描写人物心理活动的方法。 二．

小结交流习作，互相评论。

1．修改自己的习作，把人物的心理活动写得更生动。 2．小组内互相评论。

三． 金钥匙。

1．读一读金钥匙中两个小伙伴的对话，说说自己的见解。

为了把自己的理由说得更加明白，充分，常常要用上表示说话顺序的词。读 2．一读小伙伴的话，说说在说明理由时，可以使用哪些词语？ 3．你还能说说其他的词语吗？ 四． 单元小节。 1．提出单元小节依据。

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无论是?自我评价?还是?他人评价?都要紧紧围绕本单元的学习。 （1） 本单元学习内容的掌握。

（2） 朗诵课文，背诵课文，积累语言，发现见解等学习过程的表现。 （3） 在设计，制作，赠送礼物及口语交际等语文学习活动中的表现。 （4） 习作的水平。 2．自我评价。 3．他人评价。

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用目光倾听

教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对?用目光倾听?的理解

3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：朗读诗歌，谈谈对?用目光倾听?的理解

教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学准备：教师：网络查询?金波?的有关资料

学生：将诗歌读熟，查找理解?伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万

语、传送、照耀?7个词语；查找?金波?的相关资料。

教学课时：2

第一课时

教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

教学过程： 教学环节 理解课题认识作者 诗歌主要讲了什么内容？ 理解诗歌把握思想感情 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 学生把握诗歌的主旨，让学生理解?目光倾听?做铺垫） 教师教学活动 今天我们来学习第四单元第一篇课文， 齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ 你是怎样理解这个题目的？ 学生学习活动 板书：听别人说话，你要望着对方？ 为什么要在别人说话的时候看着对方 读读第二、三小节？把呢？ 相关语句画出来 学生美读，是为了让学 你想用什么语气来读这三小节？你最想生更好的体会诗歌的感读哪几句诗句？ 情所在。让学生选择自己37

对这句诗句的理解。 背诵诗歌 再读诗歌 喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情 小组讨论：说说对?用 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你目光倾听?的理解。 再来读读诗歌，体会作者的思想感情。 男女生比赛背诵 小组背诵 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样 小组间有感情地读自朗读文章 读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母己收集的文章 亲的爱。 评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听 同学们，我们回想一下平时母亲对我们的 将自己所学的内容结写一写 关爱。 合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来） 文章交流 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，作业 其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。

第二课时

教学目标：朗读诗歌，谈谈对?用目光倾听?的理解

引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学过程：

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谁愿意把自己的作品读给大家听？ 你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？ 教学环节 交流?金波?的作品 朗读自己收集有关母爱的文章 教师教学活动 把自己收集到的资料跟小组间的成员学生学习活动 小组间谈谈感受 面的理解诗歌） 背诵自己喜欢的诗歌 （积累语言） 进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。 （交流感受让学生全你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？ 读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的评选出经典的文章，找出本组朗读最好爱。 的人来读，读给大家听 同学们，我们回想一下平时母亲对我们 将自己所学的内容结写一写 的关爱。 合生活事例形成自己的我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、知识，通过文章展现出一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好来） 吗？ 文章交流 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 作业 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 用目光倾听 板书设计

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谁愿意把自己的作品读给大家听 谈谈你喜欢的理由？ 听别人说话，你要望着对方。 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚。

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