北师大版课标本第十册全册教案(3)

（1） 说说你对这些字的认识。

（2） 引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的?龙?字，感受?龙?

字的书法艺术魅力。 二．

初显身手

1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。

2．向同学介绍家乡有关带?龙?的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。 3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。 4．学唱《龙的传人》。 三．

课堂总结

通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。 四．

布臵作业

选用课时作业设计。 第二课时 一．

复习巩固

听写带有?龙?字的成语。

二． 金钥匙

1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？ 2．说说开场白的内容，要求。

开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。 3．模拟开场白。

同学们，我们班要举行讲?龙?的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。 （1） 自主思考。

（2） 小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。 （3） 全班交流，进一步明确如何进行开场白。 三．

单元小节

1．自我评价，可围绕以下内容进行。

通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？ 2．同学互相评价。

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忆读书

教学目标：①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文

学习方法。②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

教学重点：③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。 教学难点：培养学生自主、合作、探究的语文学习方法

教学准备: 课件、录音机等

教学课时：

教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 莎士比亚说：?书籍是全人类的营养 品。?歌德说：?读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。?别林斯基说：?书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。?读书可名言以让我们了解古今中外的历史、风土人情、导入 文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！ 要求学生在预习中完成，主要是有意识地 快速浏览课文后的?思培养学生良好的阅读习惯。） 整体理清思路 要求读准读顺。 么？可用文中哪句话概括？ 文章的思路是怎样的？ 11 考与练习?，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。 朗读中画出自己不认文中注释和工具书弄清字音和词义 感知， 作者八十多年读书生涯的切身体会是什识或不理解的字词，借助 ?读书好，多读书，读好书。? 提取 围绕着作者八十多年读书生涯的切身体 学生深入理解课文，培信息，会，作者回忆了哪些具体事例？请抓住关键养快速筛选信息的能概括词，从中概括第2段至第13段的思想内容力。） 要点 要点。 品味语言， 朗读第1段，思考文中关联词?一……就?的表理解心能成为一个作家，与她的多读书是分不开习?三。 句意 的。只有?多读书?，?读好书?，你才会体会到?读书好?。希望同学们多读书。 作者说：?我永远感到读书是我生命中感受感受，谈谈你对这句话的理解和体会 读书，教师总结归纳： 总结 常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰的。只有?多读书?，?读好书?，你才会体会到?读书好?。希望同学们多读书。 板书设计

忆读书 冰心 能感染人、陶冶人 读书好 能扩大知识面 有助于写作 归纳 心能成为一个作家，与她的多读书是分不开教师总结归纳： 达效果。 常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰 讨论课后?思考与练学生自由发言，畅所最大的快乐！?结合自己的读书经历和读书欲言 读书体会 有助于提高人的品德修养

多读书：从七岁开始读书至晚年仍在?读万卷书? 读好书：会挑选、比较

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走遍天下书为侣

教学目标：1、认识?侣、娱?等4个生字，会写?侣、娱?等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段. 3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.

教学重点：理解课文内容，体会读书乐趣

教学难点：学习一些读书方法.

教学准备：1、生字词卡片.

2、抄有重点词句的小黑板.

教学课时：2

第一课时

教学目标：1、认识?侣、娱?等4个生字，会写?侣、娱?等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.

教学过程： 教学环节 谈话导入激发兴趣 教师教学活动 学生学习活动 本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情齐读课题.释感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从题.(侣：伴侣.) 童年时的?窃读?，到季先生对读书的见解， 用自己的话说说课可以看出他们都善于从书中汲取营养.今题的意思. 天，我们学习第3课?走遍天下书为侣?. 指名分自然段读课文，正音. 自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上13

朗读课文整体感知

作批注. 课件出示关键句子： 小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者?一遍又一遍地读那本书?的方法分别在课文的哪些段落 齐读课文第5自然段， a．?你喜爱的书就像一个朋友，就像你与大家交流读懂了什么. 的家.? b．?你已经见过朋友一百次了，可第一 学生畅所欲言，抓住再读课文理清百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到?朋友??家??一百次?你懂这个! ’? ?多少年?，发表不同的 c．?你每天都回家，可不管过了多少年，见解 个角落，光线怎么那么美!’? 层次 你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那 把这些句子多读几遍，再充分说说自己 的感受.( 齐读第6自然段，联系上下文说说?新东西?指的是什么. 有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由. 第二课时

教学目标：理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.

教学过程： 教学环节 激趣读文

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教师教学活动 学生学习活动 朗读课文第1～6自然段.

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