苏教版二年级数学下册教案(6)

想想做做4。 七.教学反思：

第三课时 练习课（一）

教学内容：课本第56页的练习七

教学要求：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练的解

决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。

教学重点：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法

教学难点：能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。 教具准备：小黑板 教学过程： 一. 揭示课题

二．教学一百几十减几十的口算

1．完成练习七第1题。 12－5 15－7 11－6 18－9 120－50 150－70 110－6 180－90 1）请你们自己算一算。

2）指名汇报，核对答案。

3）和同伴说一说，第二行的几道题你是怎样算的。 2．练习。

150－80 120－80 160－90 130－80 120－40 170－90 160－80 140－70 130－60 120－50 180－90 150－90 学生们口算，并说说口算的方法。 3．完成练习七第4题。

森林到游泳池：120米；乌龟：我已经跑了40米；青蛙：我已经跑了70米；小鸭：我已经跑了90米。 1）生自读题目，指名说题意。

2）谁跑得快？说说你是怎么判断的。 3）每只动物还要跑多少米才到游泳池？ 4）生计算后汇报。 三．笔算减法练习

26

1．列竖式计算并验算。

725－475 637－449

1）生笔算练习，指名板演。 2）分别说说每题的计算过程。

3）指名说千以内的减法在计算时要注意什么？ 2．完成想想做做第2题。 被减数 546 729 627 434 210 减 数 205 439 276 138 73 差 3．完成练习七第5题。 四．课堂作业

做练习七第3题。 五.教学后记：

第四课时 练习课（二）

教学内容：课本第57页练习七第6－10题 教学要求：

1．使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学

生的计算能力。

2．使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等

思维能力。

教学重点：使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。

教学难点：培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。 教具准备：小黑板 教学过程： 一．揭示课题

前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。 （板书课题） 二．计算练习 1．计算练习

27

120－40 170－90 160－80 140－70 指名口算，并说说口算过程。 2．完成练习七第6题口算。 1）同桌互指算一算。 2）开火车说答案。 3．完成第7题。 1）师出示题目。

问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？ 你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？ 2）生独立计算。 3）指名汇报。

4）说一说：在计算时，你发现了什么？ 小组互说后汇报。

5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。

三．解决问题练习

1．完成练习七第8题。

1）女：这位女宇航员在太空生活了188天。男：她打破了169天的记录。她把 记录提高了多少天？

2）你对题目有什么疑问？

师问：什么叫“她把记录提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。） 3）生自己完成这题，指名板演。 4）集体核对答案。

2．完成练习七第9题。 1）生观察图片以及文字。 2）通过这图你知道了什么？

3）看茄子老师要我们做什么？要你提出什么样的问题？ 4）你能提出哪些用减法计算的问题？ 5）小组互说。

6）互说后在全班汇报。 3完成练习七第10题。

1）指名生自读题。思考：求鸡的只数是指求什么呢？怎样求兔的只数呢？ 2）生独立完成。 3）集体核对订正。 4）指名说解题思路。

小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。 四．课堂小结

这节课你获得了什么？

28

教学后记：

29

第五课时 隔位退位减

教学内容：课本第58－59页的例题、想想做做第1－4题 教学要求：

1．让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”

再来减。

2．借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算

理，突破计算中的这一难点。

3．要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。

教学重点：遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。

教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。 教学过程： 一． 复习

1．出示复习题：

263—164 263—184 指名板演，其余学生自己完成。 2．今天我们学习：隔位减。（板书课题） 二．新授

1．出示例1：瞧！图书馆又进新书了。

1）指名读题。买的民间故事有多少本？你会算吗？ 2）指名列式。（师板书：204-108）

3）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。 4）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？ 5）他算的对吗？或请其他人帮他。 6）你遇到什么问题了？

（个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？） 7）我们可以用算珠拨一拨。

请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。

8）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？同桌讨论。 9）你为什么这样算？

请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。 2．教学试一试

1） 生自己先算一算。

2） 你是怎么算的？在小组里说一说。 3） 请一位小朋友上来写一写，说一说。 三．联系巩固

1．想想做做第1题。

30

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库苏教版二年级数学下册教案(6)在线全文阅读。