苏教版二年级数学下册教案(4)

60＋90 80－40 50＋60 70+80 40＋70 90+30 60+70 50+90

2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的?？ 2．复习第2题。

1）指名读题，弄清题意。 独立用竖式计算，并验算。（指名板演）

2）指名汇报，集体核对。指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？

（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。） 3．复习第3题

1）先估计得数大约是几百，连一连。 2）独立计算。

3）小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。 4．复习第4题 1）指名说图意。

2）生独立计算。汇报。 5．复习第5题 1）指名说图意。

2）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。 三．课堂小结 四.教学反思：

第八课时 复习(二)

教学内容：课本第43-44页复习第6-10题

教学要求：1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。

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2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。

教学重点：分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。

教学难点：能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。 教学过程：

一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题）

?1?出示：算一算,比一比,你发现了什么?

346＋113 552＋175 346＋213 452＋275 346＋313 352＋375

2）指名学生说一说。师问：第一组中的第二个加数是怎样变化的呢？第二组中的第一个加数与第二个加数是怎样变化的呢？你推算它们的结果会不会有什么变化？有什么规律吗？

3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。 5）小结。

第一组:第一个加数不变,第二个加数每题分别比上一题增加100,和也相应地增加100.

第二组:第一个加数每题分别比上一题减少100,第二个加数每题分别比上一题增加100,结果和不变. 二．解决问题练习 1．复习第7题

?1?学生自读题目。

2）问：要求“下午用电缆多少米?”怎么想? 3）指名说说自己的想法。生独立计算。 2．复习第8题

1）说图意。2）独立计算。汇报。 3．复习第9题

1）说图意。2）独立计算。

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3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。 4．复习第10题 小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？ 三．课堂小结。 四. 教学后记： 第五单元 确定位置 第一课时 认识方向

教学内容：课本第45-47页的例题、想想做做第1~3题 教学要求： 1 .联系实际生活，在已经认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、东北、西南、西北四个方向。

2．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、 南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重点：使学生认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。 教学难点：能用表示方向的词语描述物体间的位置关系。 教具准备：挂图 教学过程： 一．先学

情景导入，出示例题插图 1．教学例1。

1）出示例1挂图，大致如下： 人民桥 汽车站 超 市 火车站 学 校 少年宫 公 园 电影院 体育场

问：看图你知道哪里是北面吗？你怎么知道的？

2）请学生说一说：学校的东、南、西、北面各是什么地方？ （该生边说边指出图上的位置）

小结：所以，我们说“上北、下南、左西、右东”。 二 .后教

1.超市在学校的哪一面呢？指名说：超市在学校的东北面。

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问：你是怎么知道的？指名说：它在东和北的中间。 人民桥在学校的哪一面？指名说：人民桥在学校的西北面。

问：你是怎么知道的？指名说：它在西和北的中间。 你知道体育场和公园各在学校的哪一面吗？

指名说：体育场在学校公园的东南面，公园在学校的西南面。 2．小结：到现在为止，你知道了哪些方位？ 3．教学试一试

出示指南针的图，问：你知道这是什么吗？谁能介绍一下它？ （介绍：这是中国古代的四大发明之一，它是利用磁针制成的一种标示方向的仪器，在古代称为“司南”。） 你能把指南针上的八个方向填写完整吗？ 北

（ 西北 ） （ 东北 ） （ 西 ） （ 东 ） （ 西南 ） （ 东南 ） （ 南 ）

3）生自己填写。4）指名汇报并核对。5）同桌互查。 4． 动手操作：做方向板

拿出一张正方形白纸，折成8等份，并写上方向。 生自己制作，核对方向。

在教室中找到北面，再利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各方向。

5．小游戏：每个同学利用方向板说一说：自己在班级中的位置的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。

二．巩固练习

1．想想做做第1题

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1）指名读题，弄清题意。 猴子：“我住在体育场的东北面。”小兔：“我住在体育场的西北面。” 小狗：“我住在体育场的东南面。”小鹿：“我住在体育场的西南面。”

你能帮助它们找到各自的家吗？ 2?.生独立在书上连一连。 4）同桌互查、互说。 5）指名说，核对答案。 2．想想做做第2题 三．课堂小结

在认识东南西北的基础上，还要联系实际生活，掌握东南，东北，西南，西北四个位置方向。 四. 板书设计： 认识方向

西北 北 东北

西 东

西南 南 东南

五. 教学后记：

第二课时 认识路线图

教学内容：课本第47～49页。 教学目标：

1.引导学生用所学的方位描述行走的路线。

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