（精品教案）北师大版小学语文五年级下册(7)

蒲 川 小 学 教 案 总结 升华 推荐 阅读 布臵作业 膀，连飞带跳“啪啪啪” 地落到了池中。通过这件 事，作者对牛和鹅的认识 发生了什么变化？请你 读读11、12自然段，画 出有关的语句。 是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让 我们来一起读读这句话：（课件出示） 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它 强呀！ 从这句话中，你有什么启发？谁来说说？ 说给小组的同学听听 不管别人是怎么看待我们的，只要 我们自己能够正确地、全面地去看待问题， 分析问题，就会正确地认识生活。 是的，简单的一句话让作者改变了一直以来 的看法和认识。 在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎 结合自己生活实际谈样解决的？ 出自己的理解， （课件出示，配乐）正如诗云：“横 看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！ 老师还想给你推荐一篇文章，就是拓展 阅读中的《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊！请你在课后读一读 1. 积累本课的好词佳句。 2. 笔下生花——学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句话简单地写下来 蒲 川 小 学 教 案 牛和鹅 板书设计 欺负 不欺负 角度不同 语文天地

教学要求

1．知识与技能

（1） 引导学生围绕话题尽情畅谈。 （2） 引导学生从不同角度看学校。 （3） 指导学生学会换位思考写作。

（4） 引导学生学会在不同的场合说不同的话。 2．过程与方法

（1） 以谈话、演讲的形式来畅所欲言。 （2） 举办摄影展。

（3） 在写作中体现换位思考。 3．情感，态度与价值观

通过一系列的说、拍、写、评活动，引导学生正确，全面的看待问题，处理事情。 课时划分 三课时

第一课时 教学过程

一． 揭示教学内容

完成“畅所欲言”和“初显身手” 二． 组织谈话 1．出示谈话主题 （1） 指名读。 （2） 谈谈主题。

2．选择不同的话题，组成小组展开谈话 （1） 举例容易产生分歧的几个问题，如： ① 评选班干部。

② 如何开展主题队会。 ????

（引导学生围绕问题讨论，在这样的情况下如有分歧该怎么办？）

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（2） 畅谈。 （3） 指名汇报。 3．小节

今天的谈话让你有什么收获了？围绕本单元“角度”这一主题谈谈。 三． 初显身手 1．进行展示汇报。

（1） 按绘画，摄影分组或按静物、人物分组展示作品。 （2） 点评作品。

2．请学生谈谈“我眼里的学校”。 （1） 根据照片谈内容。

（2） 说说自己为什么选这个角度拍摄、绘画。 （3） 相互学习，相互比较。 3．点评。 4．谈收获。

第二课时 教学过程

一． 谈话引入

平时，我们总想，如果我是班长，我要把班级管理的更好，我要带领大家全面发展，假如我是校长，我要经常组织学生参加社会实践，春游活动??今天，让我们用手中的笔来表达我们的见解吧。 二． 出示作文要求 1．指名读。 2．谈谈要求。

三． 投影《假如我是爸爸》 1．自由读。 2．齐读。

3．谈谈对诗的看法。 （1） 内容。 （2） 语言文字。 （3） 写作手法。

（4） 表达的思想感情。 四． 启发谈话，拓宽思路

1．你最喜欢成为什么人或什么物？为什么？ 2．学生畅所欲言。

3．请目标相似的人互相补充原因。 五． 指导写作

1．把自己想象成某人或某物（只能一种）。

2．写写“自己”怎样避免发生某些不该出现的现象。

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3．写“自己”要怎样把自己的新形象塑造的更好。 六． 活动过程

1．学生写作，老师巡视指导。

2．交流学生写得好的片断，受到启发。

第三课时 教学过程

一． 启发谈话

老师简单评点本次作文的好处与不足之处。 二． 出示佳作欣赏 1．投影。 2．自由读。

3．评出佳作好在哪。 4．齐读佳作。

5．说说从佳作中学到什么。 三． 投影病文 1．自由读。

2．提提意见和修改方案。 3．共同修改。

4．读读改后的片断，前后比较。 5．说说从修改中受到什么启发。 四． 小组交流 1．交流阅读。 2．点评，批改。 3．修改。 4．个子修改。 五． 课堂总结 略。

六． 布臵作业 抄写正文。

第四单元：真诚

用目光倾听

教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

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教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料

学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

教学课时：2

第一课时

教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

教学过程： 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 理解今天我们来学习第四单元第一篇课文， 课题齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ 认识你是怎样理解这个题目的？ 作者 诗歌主要讲了什么内容？ 学生把握诗歌的主旨， 让学生理解“目光倾听” 做铺垫） 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 板书：听别人说话，你要望着对方？ 理解 为什么要在别人说话的时候看着对方 读读第二、三小节？把诗歌呢？ 相关语句画出来 把握 学生美读，是为了让学思想 你想用什么语气来读这三小节？你最想生更好的体会诗歌的感感情 读哪几句诗句？ 情所在。让学生选择自己 喜欢的语句读，激发学生 对诗歌的喜爱之情 小组讨论：说说对“用 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你目光倾听”的理解。 对这句诗句的理解。 再来读读诗歌，体会作背诵诗歌 者的思想感情。 再读 男女生比赛背诵 诗歌 小组背诵

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