（精品教案）北师大版小学语文五年级下册(5)

蒲 川 小 学 教 案 如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。） 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上 1．生动的比喻。 有什么特点？ 有感情地朗读背诵。 2．恰当的词语。 流品读光溢彩、眼羡、津津有味、语言天长日久、如醉如痴、浮学习想联翩、悲欢离合、牵肠积累 挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。 联系 说一说你读书中的故实际，事，你在书中的收获。 升华感情 1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 积累 2．将本节课的收获补释放 充到自己的读书卡中。 3．把自己在读书中的收获写成一个小片段。

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综合活动

教学目标

1．知识与技能

（1） 学习规划自己的读书行动。

（2） 学会选择适合自己的书，掌握学习方法。 （3） 组织学生对自己的读书情况做一次总结。 2．过程与方法 讨论交流。

3．情感，态度与价值观

培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 课时划分 两课时。

第一课时 教学过程

一． 读话导入

板书：读书是我生命中最大的快乐！ 安排好自己的读书活动

1．轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？ （1） 学生自读。

（2） 小组交流后全班讨论交流。

（3） 安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。 ① 内容上：

既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。 ② 时间安排上：

A．读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。 B．根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。

C．根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。 2．安排自己的读书活动。 3．小组内讨论交流。

全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。 二． 浏览书的大致内容

1．说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？ 2．议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？

（1） 说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？ （2） 全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。 ① 看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。 ② 读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。

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③ 看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。 ④ 还可以上网查阅相关资料。 三． 选择要读的书 1．说一说。

鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？ 2．议一议。

刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？

（1） 小组合作讨论交流。 （2） 全班汇报交流。 四． 课堂总结 第二课时 教学过程

一． 学习读书方法 1．说一说。

同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？ 2．议一议。

我们应怎样读书？ 3．读一读。

读了课文内容，看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。 二． 为自己订读书守则 1．读一读。

（1） 出示书上提供的几条守则。

（2） 要拿着笔读：写摘要，做批注……。 （3） 学会使用目录。

（4） 哪里需要想象――就要“尽量的想象”。 （5） 先要理解，再评论。 2．议一议。

除了课本上的几条守则外，还有哪些守则读书时也要遵守，把书上的省略号补充上内容。

（1） 小组讨论，制定全组的读书守则。 （2） 全班交流，形成班级的读书守则。 三． 单元小节 1．说一说。

学习本单元后，你有什么收获？还有哪些不足？需要如何改进？ 2．评一评。先以小组为单位，先自己评价，再由他人评价。

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第三单元：角度

古诗二首

教学目标：1、有感情地朗读并背诵古诗。

2、理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情。 教学重点：理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情。 教学难点：理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情。 教学准备：课文插图，磁带。 教学课时：两课时

第一课时

教学目标：1、有感情地朗读并背诵古诗。

2、理解古诗<<登飞来峰>>的意思,体会作者表达的思想感情。 教学过程： 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来 导入山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇新课 怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？ 朗读 教师范读 全体学生齐读并背诵。 本诗主要写了哪些内容？ 点拨要点： 首句点明了地点，第二句紧承首句而 来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上 “千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基 础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮 住了远望的眼光，只是因为身在最高的层。 品味这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。 全诗 本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何 揭示出来的？ 点拨：①哲理是从具体的情境中自然提 炼出来的。 ②哲理是用形象生动的语言加以表达 的。即哲理的诗化，诗化的哲理。 学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。 质疑 1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重 活动 点各是什么？ 蒲 川 小 学 教 案 2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？ 3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？ ①②描写景物——充满生机 讨论活动 ③④抒发情怀——踌躇满志 小结：这是一首写景抒情诗，作于王安讨论石29岁时。这是他出世以来，初显才能，活动 胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。 1、王安石_______（朝代）杰出的______ 分小组进行比赛 家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。（北宋，政治、思想、文学唐宋八大家） 2、解释加点字的意思 ①千寻塔（ ）（指应天塔）②闻说鸡鸣见日升（ ）（这里是“听到”的意思） ③不畏浮云遮望眼（ ）（怕） ④只缘身在最高层（ ）（因为） 3、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（ ）手法，点明飞来峰，千寻竞赛塔的高峻陡峭。（夸张） 抢答 4、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者活动 踌躇满志的情怀的句子是：______________（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________（可多写一句）（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖） 5、《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？（前：写景，后：抒情） 6、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）

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