（精品教案）北师大版小学语文五年级下册(6)

蒲 川 小 学 教 案 1、 背诵古诗，默写古诗。 布臵作 业 2、用自己的话说说诗意和告诉我们的道理。 古诗二首 登飞来峰 千寻塔 欲穷千里目 见日升 站得高 不畏 看得远 只缘 更上一层楼 第二课时

板书设计 教学目标：

1、 借助注释理解句意，了解诗歌描写的景象、蕴含的哲理，感受诗的

意境。

2、 体会作者通过诗歌告诉我们的哲理。 3、 有感情的朗读古诗，背诵、默写古诗。 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 1、 指名背诵《登飞来峰》。 复习2、 说说这首诗告诉我们的哲理。 导入 3、 出示板题，读题、释题。（题写在西林寺墙壁上的诗） 1、 作者简介。 全体学生齐读并背诵。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书作者画家。父苏洵、弟苏辙都是著名文学家，世称简介“三苏”。 写作2、 写作背景。 背景 这首诗是苏轼于宋祥元年有黄州贬赴汝州任团练副使经过九江，游览庐山时写的。 1、 生自由读，交流汇报对诗意的理解。 生自由读。 2、 是补充，帮助理解。 自由⑴ 从正面看庐山像绵延的小岭，从侧面看庐 读诗山像险峻的山峰。 了解⑵ 从远处看，从近处看，从低处看，庐山的 句意 样子各不相同。 ⑶ 不了解庐山真正的样子。 蒲 川 小 学 教 案 ⑷ 只是因为人们站在这座山中。 3、 指名串讲诗意。 4、 指导感情朗读全诗。 1、庐山真正的样子到底是怎样的，诗人看出学生谈谈对这两句来了没有？从那一句诗表示诗人没有看出蕴含深刻的诗的理解。 来？ 诗人没有看出庐山真正的样子，因为诗人站在山中。进了庐山，看来看去都只能看见庐山的一部分，却看不清庐山的全貌。从“不识庐山真面目”可以看出。 2、这首诗中那两句诗点明要告诉我们的道体会理？它告诉我们什么道理？ 诗蕴 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”这含的句诗告诉我们一个人为人处事的哲理：由于人道理 所处的地位不同，看问题出发点不同，对客观事物的认识也难免有一定的片面性，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 拓展延伸 1、用一句格言来概括诗所要告诉我们的道理 （当局者迷旁观者清） 2、背一背有关庐山的其他诗（如李白的《望庐山瀑布》） 布臵作业 1、有感情的朗读古诗，背诵、默写古诗。 2、用自己的话说说古诗的意思和告诉我们的哲理。 蒲 川 小 学 教 案 题西林壁 （高） （低） （峰） 侧 横 板书近 （岭） 设计 远 不识（果） 只缘（因） 当局者迷旁观者清 （客观全面的认识事物） 课后反思： 蒲 川 小 学 教 案

牛和鹅

教学目标：1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、

无缘无故、胳臂”等词语。 2. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出 发就会得到不同的结果。

3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

教学重点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到

不同的结果。

教学难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到

不同的结果。

教学准备：电脑课件

教学课时：1

教学过程： 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 课件出示图片 说说牛和鹅有什么特 同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看点 这是什么？ 激发 课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛 读读这句话，你相信这兴趣大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得句话吗? 导入人比鹅小，所以鹅不怕人。” 新课 今天就让我们来学习一篇课文《牛和 鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读 课题 自由读课文，注意读初读 准字音，认清字型，把课课文 文读通顺。 整体 巡视指导，相机板书学生询问的生字。 生读文、识字， 感知 检查生字词掌握情况，适时教读 课件出示， 开火车读 男女生赛读 蒲 川 小 学 教 案 课文主要写了件什么事？ 谁来说说课文主要写了一件什么事？你 能说说课文先写了什么？接着写了什么？ 最后写了什么？ 适时评价。 是的，作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？ 谁来说说你画的句子？ 谁来说说是什么事情让作者改变了看法？ 请同学们看这句话：（课件出示） 孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉细读住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子课文也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我感悟就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 理解 我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示） 他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。 指读象声词 指读课文中较难读的词语 用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考 指名回答 读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。 （指名回答） 自己读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）体会到鸭子的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鸭子！ 你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！ 自己读读这句话，画出描写鸭子动作的词语，你能体会到什么？ 指名回答：“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？自己练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读。 6. 不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅

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