一年级美术教案 - 图文(4)

二，学生画圆。 师：刚才小朋友画了这么多圆。这样看感觉不怎么美，下面我们一起来想办法怎样把圆变美变好看。看看这个圆可能变成什么？教师和学生演示: 请学生到黑板来添画,(把圆画成鱼,水果、动物的头等) 我们来看看，这样在圆上添上几笔后就觉得圆变好看了、变有趣了。我们小朋友等画的时候，再把空白的地方添画一些其它的东西，不要留太多的空白，这样看上去整个画面就会很丰富更就好看了。记住了吗？ 三,布置作业: 今天我们就来画画圆形物,老师要看看哪些小朋友画的圆最有趣.最好看,画的好的老师要请他到前面来介绍自己的作品哦, 四，学生习作，教师辅导（播放音乐） 学生作业要求：，1，是要把圆画大点，2是圆要一笔画好。线条要流畅，多用自己喜欢的颜色来画。 老师辅导；鼓励学生大胆作画。大胆想象。 1、作业展示。 2、主题：今天谁最美（学生自己将作品贴在展示区） 3、评析习作。 请学生把自己的作品拿到前面来介绍自己的作品， （介绍好后把作品贴到展示区）。 学生互评：你最喜欢哪幅作品？喜欢它那儿？学生评价好后，老师问作品的主人，他的评价怎么样，你满意吗？ 教师总结：今天，小朋友画的圆真好看，不仅画的大，色彩也很鲜艳特别丰富。老师忍不住要表扬你们；我们班小朋友真棒！因为你们今天的表现好，老师把带来的礼物给你们。 教学 反思 领导 签阅

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年级 教学内容 研究课题 教学目标 一年级 学科 美术 主备教师 执教老师 执教时间 杨丽香 杨丽香 第五周 4、圆圆的世界（第二课时） 基于纸笔训练下的课堂研究 1、说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。 2、启发学生认识圆形，认识各种圆形物。 3、用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。 本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。 课前分析 教学预设 ——交流及讨论： １、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。 ２、欣赏实物及图片、感受圆形的美。 大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。 ３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活） ４、说说自己对圆形物的感觉。 ——游戏及体会 １、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。 ２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。 ——欣赏及评述 出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。 要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。 ——展示及介绍 板演示范 徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。 画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。 教学生成 ——讨论与练习 １、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。 对部分同学进行面对面的指导。 （提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。） ２、学生作业，教师巡视指导 可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！ 我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。 人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。 ——小结与评价 １、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。 ２、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。 教学 反思 领导 签阅

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年级 教学内容 研究课题 教学目标 一年级 5、方方的物 基于纸笔训练下的课堂研究 学科 美术 主备教师 执教老师 执教时间 杨丽香 杨丽香 第六周 1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。 2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。 3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。 本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。 课前分析 教学预设 导入 1、 老师以亲切的语气进行自我介绍，与同学互相认识 2、 猜猜今天的美术课我们学什么？ 3、 还是让老师来告诉你们吧“今天的美术课就是来看看我们小朋友们的图画。” 同学们猜今天的学习内容举手回答 发展阶段 1、出示图片，全班欣赏，讨论最喜欢哪张作品 2、欣赏过程中先请小学生介绍喜爱这幅画的理由。“你从画面中看到了什么？”“你是不是感到这幅画太有趣，太好玩了？” “什么是最吸引你的地方？”“你喜欢它的色彩吗？”对于学生的每个回答，教师要与学生共同惊讶、喜悦，这样能刺激儿童的好奇心，进而培养儿童敏锐的观察力。 3、请全班同学补充说明：“你为什么也喜欢这张画？”“有没有不喜欢这张画的同学，说说你的理由。”“如果你来画，你会怎样画？”“看了图画，你的心情怎样？” 教学生成 4、学生在回答问题时，教师可以询问其姓名、爱好（借此可认识班内的同学） 5、“同学们，老师今天带来了一些小朋友们画的图画，你们想不想看？”“看的时候，比比谁看得仔细，看看图画里都画了什么？”仔细看教师出示的图片 发展阶段 这张图画给你留下了什么印象？美吗？美在哪里？ 这张画让你什么地方记得最牢？ 你知道它为什么这样画？ （引导学生要大胆地用颜色画画，这可以作为对小学新生发出的一个号召，事实上在没有进行色彩知识的具体教学之前，色彩感觉的训练已有计划地拉开了序幕。） “接下来这张画就更有趣了。它跟前面几长有什么不同？”“有些东西是贴上去的。” “噢，原来除了画还可以利用其他的材料剪贴到画面中去。” 请同学们带着跟他们同样快乐的心情夜来画一张我们自己的画吧。（注意速度快、构图饱满。在黑板上做更形象地示范，告诉他们什么是构图饱满。） 作业评价 让一些觉得自己画得不错的学生上台展示自己的作品，介绍自己的作品。 教学 反思 领导 签阅 华城小学课堂教学设计方案

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