新西师版小学4四年级下册数学全册优秀教案【表格式】(2)

4.让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27）÷（12+18） 5.带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号？ 6.带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的） 7.带领学生完成例三的计算 8.引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。 课堂活动 巩固联系 课堂小结 课后反思 5. 课堂活动 1 6. 课堂活动 2 P8练习一1，3 3. 学生独立完成 同学们独立完成 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？ 第四课时

教学内容 教学目标 10． 教材p6-9 例4 课堂活动1 ，2 练习一 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四

则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 11． 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 12． 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学准备 教学重点 的有机结合。 教学难点 的有机结合。 教学程序 教师活动 128-（80÷16×3） 280×（280÷14）复习与铺垫 +44 （53+19）÷（12×2） （253-195）×（72÷6） 是怎么样的？ 1.通过多媒体课件产生矛盾冲突，1.让同学们充分发挥自引出中括号。“这是什么符号？它有什么己的想象力，这个符号作用呢 ？” 叫什么名字？有什么作是怎么做的？|运算顺序学生活动 让同学们自己动手做在课堂作业本上。 做完后对答案，说说你重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题多媒体课件 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题2.老师直接引出知识“[]中括号，（）用？ 自主探索 小括号，把前面学习的（）叫小括号，2.让学生先认识什么叫中括号与小括号的作用都是改变运算顺做中括号。 序，一般来说，在小括号不够用的时候3.让学生讨论，得出他们就用中括号。中括号一般放在小括号的的结论，最好让他们自前面。” 己在黑板上列出一个算3.请同学们猜一猜，如果算式里面式来。（注意：括号是相

既有小括号，又有中括号，计算时应该对的，有[就一定要有]） 先算哪个括号里面的呢？ 4.引导学生讨论例4 4.同桌相互说说：计算 1800÷[（15+10）×3]5.随即抽取一名学生，提出问题：时第一步算什么？第2第一步如果写成了1800÷25×3行吗？ 步？第3步呢？ 如果这样行吗？ 1800÷[（15=10）×3] =1800÷25×3 =1800÷75 =24 6.引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。 课堂活动 巩固联系 课堂小结 课后反思 7. 课堂活动 2 8. 课堂活动 3 P8练习一2，4，5，思考题 4. 学生讨论完成 同学们独立完成 独立进行计算 在小组里交流计算和书写格式。 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？

第二单元 乘除法的关系和运算律

教学目标：

1、在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

2、经历乘法运算律的探索发现过程，理解运算律，能运用乘法运算律进行一些简便运算。

3、在具体情境中，探求乘法运算中的简单规律。

4、能综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。发展应用意识和解决问题的能力。

5、在乘除法的关系和运算律的学习过程中获得成功学习的体验。 课时安排：19课时 机动课时：2课时 乘除法的关系 （第一课时）

教学内教材第11页、12页中例题1、2和“课堂活动”1、2以及练习1——4容 题。 1、在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 教学目标 2、能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识和解决问题的能力。 3、在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。 教学程序 教师活动 同学们，你们去过游乐园吗？我们书上就有 这样一幅游乐园的情景图，我们一起去看一看。在主题图和老师谈话学生活动 创设情景 请大家翻到11页，请同学们仔细观察情景图，的引导下，学生进入学激发兴趣 你都获得了哪些信息？ 习状况，仔细观察、思通过这些信息你可以解决哪些问题呢？抽考。 生说，老师板书出算式。 从今天开始我们将一起来学习乘除法各部 分间的关系。（板书课题）

一、 教学12页例题1 刚才我们从情景图中知道：每棵树上挂了 4个灯笼。12棵树上挂了48个灯笼。通过这独立思考，对有困难的两个信息我们列出了三道算式，那你知道这同学可在小组中互相三个算式分别解决的是什么问题吗？ 商量。 请同学们仔细观察这三道算式，看一看除 法和乘法之间有什么关系？ 教学例题2 仔细观察、体会。不必说得很详尽，只要体会探究新知 二、 出示例题2中的三个数量在黑板上，你能根到便行。 据上面三个数量写出一道乘法算式和两道除 法算式吗？请你写在13页上。抽生板演。 学生先独立思考后，独请大家比较上面三个算式，你有什么发现？ 立完成。 抽生汇报结果并板书。齐读两遍。 由此，我们便说“除法是乘法的逆运算”。 注意：0不能做除数。 你知道这是为什么吗？ 先独立思考，然后在小组中讨论、商量。 学生先独立思考，然后在小组中探究。 课堂小结 课堂活动 今天这节可我们学习了什么知识，你都学到了什么？ 1、教材14页第一题，师先示范，然后同桌的互对口令。 2、第2题，先读题，问：从题目的要求你明白了什么？请同学们独立做在课堂作业本上，并写出依据。抽生板演，集体订正。 3、练习三第一题，学生独立做在作业本中。 4、第二题和4题学生独立完成，订正时要求说出依据。 5、第三题，生读题后，先独立思考，然后抽生提出问题后，生独立做在课堂作业本上。

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