苏科版生物七年级上册全套教案(2)

苏教版七年级上册全套生物教案

第二节 环境影响生物的生存

教研组名称 生物组 备课人 审核人

总 课 题 课 题 第二章 生物与环境 总课时 2 课 型 第 1 课时 新授 第二节 环境影响生物的生存 教学目标 7、 知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。 8、 能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。 9、 情感态度与价值观：感受生物的生存依赖环境，意识到保护环境的重要性。 能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。 实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。 教 学 内 容 备课札记 教学重点 教学难点 教学过程 学生活动 一、导入：展示鱼缸中的金鱼，提出问题：分析鱼的生活的环境， 环境中有哪些因素会影响鱼的生存？ 二、引入新课： 对于每个生物来说，除了它本身以外，周围其他的一切就构成了影响它的环境因素。这些环境因素可以是阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素，也可以是由其他生物构成的生物因素。 举例： 古诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——非生物因素：温度 草坪中杂草——生物因素 三、探究光照和水分对植物生存的影响： 四、讨论：书上P6讨论题。 五、观察书上的图片资料，分析影响这些生物生存的非生物因素有哪些。 教后反思

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第二节 环境影响生物的生存

教研组名称 生物组 备课人 审核人

总 课 题 课 题 第三章 生物与环境 总课时 2 课 型 第 2 课时 新授 第二节 环境影响生物的生存 教学目标 10、 知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。 11、 能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。 12、 情感态度与价值观：感受生物的生存依赖环境，意识到保护环境的重要性。 能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。 实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。 教 学 内 容 备课札记 学生活动 教学重点 教学难点 教学过程 一、导入：为什么北方的人长得高大，而南方的人却长得小巧？ 二、讨论DIY中的二题。 三、阅读资料：说出资料中所述动物之间的相互关系。 四、分析书上的图片资料，讨论生物之间存在着哪些关系？种间关系：互助、竟争、寄生、捕食。种内关系：互助、竟争。分别举例说明。 教后反思

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第三节 生物对环境的影响

教研组名称 生物组 备课人 审核人

总 课 题 课 题 第四章 生物与环境 总课时 1 课 型 第 1 课时 新授 第三节 生物对环境的影响 教学目标 1、知识目标 描述生物对环境的影响。 2、能力目标 学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。 3、情感态度与价值观目标 认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 描述生物对环境的影响。 尝试收集和处理数据的科学探究方法。 教 学 内 容 学生活动 学生举例说明：生物对环境会产生影响。 小组按一定的顺序展示测得数据，并对自己所测的数据进行分析，得出结论。 全班交流并总结出最后的结论：植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。（对于个别测量结果不准确的小组，认真分析失败的原因。） 讨论、回答提出的问题。 得出：选择不同的植被，才能正确的找出植物与湿度的关系。如果旁边有水源，就会增加空第 8 页 共 62 页

教学重点 教学难点 教学过程 备课札记 一、引入 生物的生存需要一定的环境，那么生物对环境会产生影响吗？举例说明。 二、探究不同植被对空气湿度的影响 1、组织各小组学生展示课前测得的数据，共同分析从数据中能得出什么结论。 2、归纳各小组结论；完成讨论1，得出：同一时段（如早晨）不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。从整天来看，仍然是裸地湿度最小，灌木丛湿度最大。可见。植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。 3、提出问题：为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？苏教版七年级上册全套生物教案

教学过程 为什么不能在有水源的地方进行测试？（讨论2） 4、组织学生思考讨论3：在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？ 5、组织学生讨论：植物对环境还能产生哪些影响？（讨论4） 并布置学生课后查阅与“植物对环境还能产生哪些影响？”的相关资料。 二、分析生物对环境的影响 1、 组织学生阅读课本第十页的资料，并思考讨论题。 2、 组织学生分析讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生什么影响？ 3、组织学生分析讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。 4、提出问题（讨论3）：根据事例，你认为生物对环境有影响吗？并结合课前的探究活动说明理由。 三、小结反思拓展 组织学生回顾本节所学知识，教 学 内 容 学生活动 气中水分的来源，干扰植物对空气湿度的关系的测定。 讨论、回答提出的问题。 得出：裸地作为对照（无植物） 讨论、回答提出的问题。得出：植物对环境影响很多，如制造氧气固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘，调节气候、增加降水，监测环境，美化环境。 课后查阅资料了解更多相关知识。 结合书本资料回答讨论题。 讨论总结出：大量牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传染疾病，该地区生态失去平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，环境变得清新美丽。 思考、讨论并总结出：澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。 综合资料及课前的探究活动得出：生物对环境有影响。举例：蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界清洁工等。 小结本节内容； 谈谈探究活动心得，自我评价本节的收获和不第 9 页 共 62 页

备课札记 苏教版七年级上册全套生物教案

教学过程 反思探究活动心得。布置查阅“生物对环境产生影响”的相关资料。 教后反思 教 学 内 容 学生活动 足；课后查找相关资料充实所学知识。 备课札记

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