品社四下教案(首师大版)

2012----2013学年度第二学期 品德与社会四年级下册

执教教师：苏晶

学 校：高碑店中心小学

首师大版品德与社会四年级下册

教 学 计 划

一、课标对本册教材的要求 我们的国家：

7．了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。 8．知道现代通信的种类和方式，体会现在传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。

我们的社区生活

2.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。

5．了解本地区的交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。

10.了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。

二、本册教学要求 1、感受“小窗口”在我家生活中的作用。

2、自觉与好书交朋友，总结归纳适合自己的读书方法。 3、正确认识网络、选择和利用网络。

4、自觉抵制各种不良信息的诱惑，在绿色的窗口中享受生活。 5、提高搜集信息、整理信息的能力。

6、学生通过生活中的所见、所闻、所感，感受到交通与人们生活的密切联系。 7、认识不同交通运输方式及其特点，初步学习合理地选择交通运输方式。 8、知道交通从古到今的发展历程。 9、了解家乡交通发展变化。

10、关注交通发展带来的问题，能够提出自己的想法和建议，培养学生对生活的敏感性和社会责任感。

11、引导学生了解北京的地理位置，地形特点、自然环境、面积、人口和多民族居住的情况，

感受家乡秀美的山川、培养学生对家乡的热爱之情。

12、引导学生了解北京的契合特点、特色物产，体会家乡地形、气候和环境的特点与人们生产、

生活的关系。 13、了解北京作为首都的城市职能是全国的政治、文化、对外交往的中心，了解全国人们对首

都的向往，热爱之情，激发学生对家乡的自豪感。

14、了解北京道路、交通、居住环境、科技发展、人们的精神面貌等方面日新月异的发展变化，

使学生对北京的高速发展根由感性的认识。

15、了解北京城的悠久历史，从而对北京历史文化名城和古都之一有初步的认识。

16、初步了解北京现存的“中华老字号”店铺及人们对它们的钟爱，感悟北京的古老和市井的繁荣。初步了解北京胡同的历史，了解四合院的建筑特点，体察北京城的古老；了解和品位胡同文化，感受古老北京深厚的文化底蕴。

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17、了解北京城市的发展是从遥远的过去不断演变而来，古都中的历史遗迹非常丰富，感受到到古都北京城市博大精深的历史文化和风土人情。

三、本册教材分析 每册有4个单元，每个单元安排了4个学习课题。教材内容安排以儿童的生活为主线，并充分考虑学生的认知和接受水平，使儿童社会生活与社会关系、社会活动、社会环境等相互融合，综合体现。

1、综合性

由于课程综合性的特点，学习内容呈现为多学科知识综合，教材不以单一学科知识为体系，努力使多学科知识有机整合，利于学生从多方面，多角度思考和研究问题，形成对世界完整的认知图景。从而达到情感与态度、行为与习惯、知识与技能的综合培养以及过程与方法的多样、综合性的体现。从学生认识事物的规律和实际出发，由近及远，贴近学生的生活，提供让学生体验现实生活的机会，促进学生形象思维的发展。 2.主题呈现

综合课程教材，多以“ 综合单元”——“ 主题” 的编排方式呈现。每个单元即是一个综合性的学习主题，每个综合主题下，又有若干个内容具体的学习主题，这些学习主题与单元学习主题是相互联系，密不可分的整体，学习主题围绕单元主题进行设计。每个学习主题以探究社会为主要特征，教材中强化探究性问题的叙述和描述，突破过去教材系统知识的传承方式，注重提示问题和活动的方式。 3．多种学习方式

为了体现课程“活动性”的要求，激发学生参与各种活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知、体验来主动探索，获得对事物的真实感受。教材中注意改变传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。

4．回归生活

由于“品德与社会”课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，特别是课程改革的出发点就是为密切学习内容与儿童生活的联系。因此，教材内容的选择与呈现，都力求通过儿童的视角，联系学生生活实际，通过活生生的生活案例，让学生在自己的生活情境中体验、感悟。

5.北京特色

我国地域辽阔，人口众多，各地的差异显著，学习内容要贴近学生生活实际，就要从学生周围的事物开始。学生对自己家乡的自然环境、社会环境、社会生活、风土人情、历史沿革更为贴切。本册教材突出北京特色，充分体现北京地区的乡土特色，利用地方性资源，增强学生对本地区的了解和认识，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，培养学生成为新世纪的北京人。

四、本册教学重、难点 1、体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

2、了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。 3、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

4、从北京城历史的积淀中感受到作为古都北京城市博大精深的历史和风土人情。

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五、班级学生状况分析 在当今社会中，报刊、书籍、广播、电视、网络如同一个个的“小窗口”，以丰富多彩的形式展示着世界。学生们也正是伴随着这些“小窗口”长大的，他们虽然能够在一定程度上体验到传媒的飞速进步，但并不能全面认识信息传播的直观性、时效性和广泛性，更不能辩证的看待和正确的选择“小窗口”促进自己的学习、成长、生活；我们的衣食住行都和交通运输有着密切的关系，交通运输是学生经常遇到的事情，但学生对于“交通运输”的概念可能不是很明确；对于学生来讲，首都北京再熟悉不过了，因为自己本身就是北京人，对北京都有一个大概地了解。但是对于一些具体的内容，比如：北京行政区域的划分、地形地貌特点、著名的山水景点、人口数量和组成等问题就不一定都很清楚了。这一课的学习，主要依赖于学生对于问题的自主学习研究和对地图的细致观察，以及对资料的搜集和整理、交流，得出结论，提高认识；对于四年级学生来说，北京历史文化的突出特点是应该让孩子认识和了解的，特别是过去与现代继承与发展下仍然很好的保留下来的，具有北京符号特征的历史印记。

六、课时安排

第一单元 8—9课时 第二单元 8—9课时 第三单元 8—9课时 第四单元 8—9课时

七、教学进度一览表 周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周

单元 一 教学内容 1. 在家可知天下事 1. 在家可知天下事 2. 一本好书知春秋 2. 一本好书知春秋 3. 乘上信息直通车 4. 共建绿色小窗口 4. 共建绿色小窗口 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 二 单元考试 1. 交通发达方便我 1. 交通发达方便我 2. 交通运输方式多 2. 交通运输方式多 清明节放假 3. 交通工具话今昔 3. 交通工具话今昔 4. 交通发展带来的思考 单元检测、期中检测 首师大版品德与社会四年级下册

第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周

四 三 1．这里是北京 1. 这里是北京 劳动节放假 2．京城四季歌 2. 京城四季歌 3. 万众向往天安门 3. 万众向往天安门 4. 日新月异北京城 单元检测 1. 悠悠一古城 1. 悠悠一古城 2. 中华老字号 2. 中华老字号 3. 胡同遍京城 4. 保护发展并肩行 4. 保护发展并肩行 总复习、期末考察 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

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